用实验验证“动量定理”

在讲述高二物理“动量定理”一节时，课本只从理论对其进行推导，而未用实验进行验证。而物理是一门以实验为基础的学科，那么在高中现有的条件下如何用实验来验证该定理呢？我们用数字计时器和气垫导轨配合自制的光电门转换器验证该实验，并取得了成功。

初中语文在线教学的任务驱动与深度对话

面对疫情催生的中学在线教学的新挑战、新常态,依托任务驱动学生思维,凭借师生深度对话凝聚学生精神、挖掘学生潜能,已成为提升在线教学有效性的重要途径。为确保初中语文在线教学的顺利实施,预习布置、课堂设计、课后练习等在线教学环节的任务设置应凸显现实性、逻辑性、审美性、趣味性、拓展性和系统性,在任务驱动中开展学生与文本、作者、教师、自我、社会的深度对话,真正做到"停课不停学",实现学有所思、学有所获、学有所成的目标。

为教师发展赋能(上)

2018年,长沙高新区依托百年名校雅礼中学创办雅礼麓谷中学(以下简称“学校”),两年来,学校办学规模迅速扩张,高新区通过招考、调剂等形式,每年为学校引进为数不少的青年、骨干教师。如何使青年教师迅速成长,尽快适应长沙中学教学形势;如何使骨干教师发挥带头作用,引领教师团队成长;如何促使名校经验、精神入心入脑在校园落地,如何促使教学高效精准而不过分循规蹈矩、使教师富有创新精神和开拓意识,这些都是摆在一所新校、一所名校托管校面前的难题。

为教师发展赋能(下)

二、从制度到温度教育是关于“人”的事业,教书更是“良心”工作。教师站在讲台上,其是否用心教书很难从主观上做出精准的判断。刚性的制度能够约束人但难以激励人,学校在教师发展制度建设过程中要善于赋予“刚性”制度以温度,要善于有原则地提高制度之外的人文温度,营造教书育人的温暖工作氛围,促使教师提升职业幸福感和学校归属感,从而赋能教师发展。

闪耀星城的高新区教育新名片

创办于2018年的长沙高新区雅礼麓谷中学,秉持"有格局、有温度、严谨务实、个性发展"的内涵发展思路,全面实施开放教育策略、个性教育策略、自主教育策略,以培养兼具人文素养、科学精神、国际视野以及家国情怀的"有根"现代人为目标,逐步成长为支撑高新区经济社会可持续发展的长沙基础教育新名片。

音响系统的调整与校验

随着现代教育技术的发展，高质量的音响系统已越来越多地应用于我们的教育教学中，众多的学校花费了不少资金购买了音响，但好的音响设备只有通过使用者正确对其进行配置、调整、校验，才能发挥良好效果。……

信息技术与科学课程整合

sTS是科学、技术、社会的英文缩写，是以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。在STS课程三要素相互关系中，技术扮演着重要角色，而信息技术因其具有将数字化、网络化、智能化、多媒体化等技术特征和知识密集度高、渗透力强、更新率快等社会特征集于一身的功能，故成为联系科学和社会关系的桥梁与纽带。此外，信息技术还能为课程提供丰富的学习资源，构建活动平台，设计多样化的评价。所以，将信息技术与科学课程整合既符合科学学科顺应社会科学发展的需要．又能满足社会发展对学校教育的要求。下面，笔者就信息技术与科学课程整合谈几点粗浅认识。