例谈如何发展学生的空间观念

＂长方体的认识＂一课是高年级学生深入认识立体图形的起始课,是学生的空间观念由二维向三维发展的转折阶段。如何引导学生由原来的面的认识过渡到体的认识,发展空间观念,培养空间想象能力是这节课教学的关键。笔者通过几个教学片段谈谈如何在课堂中落实空间观念的培养。

谈小学数学基本活动经验的积累

数学教学需要让学生亲身经历学习的过程。在课堂上,要让学生自主探索,主动地去学,必须有一定的数学基本活动经验作支撑。尽管一些学生在平常的学习中或多或少有一些生活经验和动手操作的能力,但是活动的意识、活动的经验还很缺乏。因此,在教学中,我们应有意识地组织观察、思考、操作等数学活动,帮助学生积累数学基本活动经验,让他们在亲历中体验,在体验中积累。

“轴对称图形的认识”教学设计

教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第29页例1。教学目标：1.通过观察、操作活动,学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.学生的观察能力、想象能力、创新能力得到培养,学生进一步发展空间观念,感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学过程：一、活动引入,激发兴趣师：请同学们折一折手中的长方形卡片,任意分成两部分。