嬗变与复归——新课标视野下的教学评价模型初探

根据《基础教育课程改革纲要》的精神,文章认为,要建立起促进教师专业发展和促进学生全面、健康发展的评价体系,必须深刻反思传统的教学评价,实施全方位的发展性评价。

当代大学生成就动机的现状与特点

大学生是各种高、精、尖专门人才的后备力量,其成就动机的状况与个人成才、社会发展、人类文明程度的提高密切相关。研究当代大学生成就动机的状况及其特点,可以进一步了解其成就意向的成因、趋势,尤其是在“学习态度不正、动机不强”较普遍的存在,“读书无用论”、“厌学”等情绪有所抬头的形势下,这对于培养和激发大学生的成就动机,调动其学习积极性和主动性,鞭策他们不断开拓、进取,都具有现实意义。

德育方式的选择：抑恶亦或扬善

德育方式的选择：抑恶亦或扬善行高民晋东南师专教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人。“五育”构成一完整体系。其中，德育是关键，是核心，它解决“为谁服务”的问题，直接决定着教育的方向。若放松德育，则教育“产品”多为“危险品”，且学生的服务本领...

研究性学习与启发式教学关系初探

研究性学习是一种新的学习理念,是学习的变革,这种变革体现在学习目的、内容、过程、形式等方面。它是对发现学习、启发式教学的继承和发展。那么,我国研究性学习的状况如何?怎样科学组织研究性学习?

欠发达地区大学新生心理健康状况及教育对策

近年来 ,关于素质教育问题的讨论已成为一大热点。在讨论中 ,人们对学生心理素质给予了特别关注。作为未来教育主体———师范生的心理素质 ,直接关系着我国未来教育的质量、学生心理素质的提高。改革开放的逐步深化 ,市场经济的建立及择业压力的增大 ,与闭塞、保守的传统思想之间的矛盾 ,致使学生中心理障碍呈上升态势。本文试图通过对欠发达地区大学新生心理健康状况及其成因的研究 ,初步揭示大学生的心理疾患及其表现 ,进而提出一点不成熟的意见。

剔除功利色彩 创建完满人格─—现代化进程与教育目标定向刍议

教育作为一种社会现象，自产生之日起就同人类谋取物质资料的劳动过程结合在一起。社会发展历史表明，教育始终是人类物质资料再生产的社会手段，它与人们的经济行为是不可分的。因此，教育具有经济意义是不言而明的。但也不能赋予它过强的利益期望。本文试图通过对日本近代经济发展，尤其是战后经济腾飞历程以及其间推行的种种教育改革措施的分析与思考，初步揭示经济现代化过程中教育功利主义的表现及其危害，进而论证“创建完满人格”之必要性、迫切性。

期望动机的情绪基础

动机是个体心理活动的动力,它可以由多种因素引起。笔者以为,学生的期望是引起动机的因素之一,并进一步指出,期望引起动机是以个体的情绪为中介而实现的。作者希望通过量化的分析和研究,初步揭示三者的微妙关系,从而为激发动机提供新的尝试。