重塑教师形象 适应21世纪教育的需要

从21世纪的教改趋势论述重塑教师形象的重要意义,提出现代教师应该重构教师的权威性,成为研究型教师、反思型教师、具有理性精神的教师和自主成长型教师.

卫校学生学习成绩与人格特征关系的调查研究

目的探讨学生学习成绩与人格特征之间的关系,找出影响学生学习成绩的人格因素.方法将两个专业学生的学习成绩进行比较,并采用卡特尔16PF对被试的人格特征进行测定,然后分别对两个专业学生和城乡学生进行人格特征的比较,并分析其学习成绩与人格因素之间的相关性.结果妇幼专业学生在稳定性、有恒性、次级因素感情用事与安详机警型、心理健康因素、专业有成就者的人格因素和在新环境中有成长能力的人格因素上显著高于护理专业学生,在乐群性、敏感性、怀疑性、忧虑性、次级因素适应与焦虑型上显著低于护理专业学生;来自农村的学生在独立性、自律性、次级因素、心理健康因素、在新环境中有成长能力的人格因素上显著高于城市学生,在乐群性、恃强性、怀疑性、紧张性、次级因素适应与焦虑型、内向与外向型上显著低于城市学生.结论学生的学习成绩与乐群性、有恒性、敏感性、独立性、自律性等人格因子上的得分之间呈显著性相关.

对癌症患者进行“悟践”心理疏导的探索

癌症的发生、转归和病情的发展均与精神因素或心理因素有密切关系,它属于一种典型的心身疾病.所以,根据患者的心理状态和发病原因有针对性地进行心理疏导是非常必要和有积极效应的.我们这里探索用"悟践"心理疏导方法对癌症患者进行心理干预.所谓"悟践",即"悟"与"践"的结合,"悟"就是认知,认识疾病的发生、发展和转归的影响因素,也包括与之有关的各种信念;"践",即实践、活动,是开展各种积极的"心理体操"或者体育活动[1].这种心理疏导方法是我国医学心理学家李心天在临床治疗神经衰弱的实践中总结出来的有效方法.我们认为这种方法适用于各种类型的心身疾病.就癌症患者来说,我们可以采用以下几个方面的"悟践"心理疏导方法,减轻和消除患者的负性情绪,提高手术、化疗和放疗的效果,促进患者康复.