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基于无源无线红外测温技术的特高压电力设备监测系统 被引量:5
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作者 江飞 闫全全 +1 位作者 王媚 衡茜 《电力与能源》 2023年第4期370-372,375,共4页
针对电力设备带电检测中传统红外温度检测耗费人力、数据管理混乱等问题,以用太阳能电池板供电的无源无线摄像头为监测端,设计了一套在线实时观测特高压电力设备温度的监控系统。该系统可有效改善电力设备监控效果,降低人工成本。
关键词 无源无线 红外测温 特高压电力设备 监测系统
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基于FPGA的卷积神经网络设计与实现 被引量:7
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作者 蒋林 王喜娟 +2 位作者 刘镇弢 谢晓燕 衡茜 《微电子学与计算机》 CSCD 北大核心 2018年第8期132-136,共5页
卷积神经网络(Convolutional Neural Network,CNN)在各种计算机视觉应用中取得了巨大成功.本文研究了卷积神经网络的并行结构,基于网络计算的多种并行特征,提出了CNN前向传播过程在FPGA并行计算的架构.实验结果表明,在110MHz的工作频率... 卷积神经网络(Convolutional Neural Network,CNN)在各种计算机视觉应用中取得了巨大成功.本文研究了卷积神经网络的并行结构,基于网络计算的多种并行特征,提出了CNN前向传播过程在FPGA并行计算的架构.实验结果表明,在110MHz的工作频率下,该结构可使FPGA的峰值运算速度达到0.48GOP/s,相较ARM Mali-T628GPU平台实现23.5倍的加速比. 展开更多
关键词 卷积神经网络 现场可编程门阵列 阵列处理器 并行性
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浅析基于核心素养的初中英语教学
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作者 衡茜 《新东方英语(中英文版)》 2019年第3期137-137,共1页
初中英语教学中要培养学生的核心素养,包括思维能力、语言能力、学习能力的培养,教师要注重提升学生的英语综合能力,提高学生听、说、读、写的水平,教师要注重学生跨文化意识的培养,提高学生的语言交际能力.教师要使学生能够用英语交流... 初中英语教学中要培养学生的核心素养,包括思维能力、语言能力、学习能力的培养,教师要注重提升学生的英语综合能力,提高学生听、说、读、写的水平,教师要注重学生跨文化意识的培养,提高学生的语言交际能力.教师要使学生能够用英语交流和表达,提高学生学习英语的积极性和主动性.本文从'运用情境教学法,提高学生的语言表达能力''创设问题情境,提高学生的思维品质''组织课堂活动,提高学生的跨文化交际能力'三个方面入手,就初中英语核心素养方面进行初步的分析与探讨. 展开更多
关键词 初中 英语 核心素养
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基于3 GS/s 12 bit ADCs的高速串行接口控制层电路的设计与实现
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作者 蒋林 衡茜 +2 位作者 张春茗 邓军勇 王喜娟 《电子技术应用》 2018年第8期47-51,共5页
高性能数据转换器是第五代移动通信基站系统的核心器件,其采样速率不低于3 GS/s、分辨率高于12 bit,因此高速串行接口取代传统接口电路成为必然趋势。基于JESD204B协议设计了一种应用于3 GS/s 12 bit ADCs的高速串行接口控制层电路。在... 高性能数据转换器是第五代移动通信基站系统的核心器件,其采样速率不低于3 GS/s、分辨率高于12 bit,因此高速串行接口取代传统接口电路成为必然趋势。基于JESD204B协议设计了一种应用于3 GS/s 12 bit ADCs的高速串行接口控制层电路。在保证高速传输的前提下,折中考虑功耗和资源,该电路在传输层采用预分频技术完成组帧;在数据链路层采用极性信息简化编码技术实现8 B/10 B编码。在Vivado 16.1环境下,采用Xilinx公司的ZC706 FPGA中PHY IP和JESD204B Receiver IP完成控制层接口电路的验证。实验结果表明数据传输正确,且串化后的传输速度达到7.5 Gb/s,相较于同类型的接口设计,其传输速度提高了50%。 展开更多
关键词 第五代移动通信 高速串行接口 模数转换器 JESD204B协议
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初中班主任德育教育中有效构建激励机制的策略研究
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作者 衡茜 《进展》 2022年第20期43-45,共3页
在我国教育事业飞速发展的时代背景下,落实素质教育的有效建设成为教育发展的新方向,班主任是学生成长路上的引路人,围绕德育教育推动班主任管理工作模式创新显得尤为重要。激励是德育教育的重要手段,在班级管理工作中,班主任应当采用... 在我国教育事业飞速发展的时代背景下,落实素质教育的有效建设成为教育发展的新方向,班主任是学生成长路上的引路人,围绕德育教育推动班主任管理工作模式创新显得尤为重要。激励是德育教育的重要手段,在班级管理工作中,班主任应当采用多种激励手段帮助学生正确认知自我、加强学生情感动机,真正帮助学生树立正确价值观念,以实现德育教育的全面落实。传统的班级管理模式通常只是将学生作为被管理的客体,学生在德育教育中表现过于被动,导致初中班主任德育教育无法得到全面落实。本文简单分析了初中班主任德育教育中实施激励策略面临的问题,结合笔者班级管理工作经验及初中生德育发展规律,提出了初中班主任德育中实施激励策略的有效方式,供广大班主任借鉴和参考。 展开更多
关键词 初中班主任 德育教育 激励策略
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