“变化”演绎“精彩”

正在新课程理念的指引下,"师者,传道授业解惑也"的说法有了更饱满的诠释,下面结合"十几减9"的教学片断,谈谈随着教师角色行为的变化,给课堂教学带来的无限精彩与生机.【教学片段】

浅谈如何构建和谐高效的课堂

课堂教学需要和谐。在和谐的课堂教学状态中,教学过程流畅,教学效果更突出。可以说,＂和谐＂是课堂高效的密码。那么,如何构建和谐课堂,促进课堂高效发展？

小学低年级计算教学的程序模式和实施模式

《数学课程标准》指出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来都是小学数学教学的基本内容。计算教学在小学数学特别在低年级占据着学习内容的主体地位。每一位数学教师必须关注计算教学的有效性。计算课堂的有效性如何体现？笔者认为遵循由表及里、由理立模的教学模式程序的计算课堂是有生命力、有效的。

例谈如何让课堂教学更具实效性——“7的乘法口诀”两次作课及感悟

实践证明,只有针对最近发展区的教学,才能促进学生的发展,而停留在现在发展区的教学,只能阻碍学生的发展。＂最近发展区＂发生于学生身上,但取决于教师（和学习同伴）身上,所以教师指导水平的不同,直接影响到这个发展区域的大小。