新媒体视域下加强大学生党员党性教育的有效路径研究

大学生党员党性教育质量提升问题是新时代从严治党的重要基础和保持党纯洁性的必要条件,然而,关于大学生党员党性教育工作方面,相关的研究活动发展的时间比较短。通过调查,大学生党员对运用新媒体开展党性教育的接受程度较高,党龄大的学生党员看来,利用有关的微载体平台,学校可以发布相关的信息,能够帮助自身了解更多的内容,但目前运用新媒体开展大学生党员却不是非常充分。为更好地加强大学生党性修养,建议创新培训工作理念,建设网络培训平台,强化新媒体舆论监控机制建设,构建大学生党员党性教育评价体系。

美国学前课程内容改革及启示

美国在不断变革学前教育课程的内容,变革主要以早期阅读识字、数学、科学为重点,加强课程领域的改革,促使课程内容的变革顺应时代潮流,使其更加科学化、实用化,贴近社会和儿童现实。课程内容在"发展取向"和"学业取向"之间不断摇摆,最终趋于整合,并向更为实质化的阶段发展。这为我国学前教育课程内容的改革提供了一定的借鉴和启示。

浅议我国幼儿教师自我评价存在的问题及其建议

2001年《幼儿园教育指导纲要》明确了自我评价在幼儿园教育工作中不可忽视的地位,自我评价应是教师评价的第一阶段,是发展性教师评价的核心。但我国幼儿教师自我评价存在诸多问题,通过提出相应问题及建议能促进我国幼儿教师自我评价的发展。

基于CIPP模式的Y高校干部教育培训质效评估工作的优化研究

党中央历来重视干部教育评估工作,在涉及干部教育培训工作的政策、文件中多次谈到评估工作的重要性。文章通过CIPP评价理论对Y高校干部教育培训工作进行调研,重新构建干部教育质效评估体系,以期对高校干部教育评估工作提供借鉴。

近十年美国学前教育课程目标改革及其启示

从2002年发布《不让一个儿童落后法案》到2010年《州共同核心课程标准》的出台，再到2012年对《不让一个儿童落后法案》的重新审视，反映了美国在不断变革学前教育课程的目标。这种变革主要体现在：缩小不同背景学前儿童入学准备的差距，注重儿童未来和整体的发展，将早期阅读识字、数学教育作为焦点，注重学前儿童社会情感和自由游戏的发展。美国学期教育课程目标的变革，为我国学前教育课程的改革提供了一定的借鉴和启示。