高校“四位一体”公共安全教育模式的构建

针对高校公共安全教育存在的预防引导功能丧失、实效性较低以及游离于课堂教学之外等问题,提出了由辅导员的"引导干预"、专业人员的"拓展训练"、行政管理人员的"网络指导"、朋辈的"同伴互益"整合而成的高校"四位一体"公共安全教育模式,从而培育大学生的公共安全意识、技能、知识和行为习惯。在此基础上,探讨了此模式的保障机制,即变管理导向为教育导向;组建公共安全教育教师团队;鼓励团队教师深入研究公共安全教育;以"活动课程"的思想理念构建高校公共安全教育活动。

欧美教师教育的重要转向:以教师专业社群为组织载体

将专业社群作为教师教育的组织载体是欧美教师教育转型的一个重要方向。本文参阅大量文献,论述了教师专业社群的概念、特征、理论基础、具体实例以及建立发展等几个方面的问题。

试论大学生激励教育的实施途径

近年来,激励理论与方法被广泛运用于社会各个领域,实践证明激励理论与方法运用到大学生思想政治教育工作中,是加强和改进大学生思想政治教育工作的一项行之有效的方法。本文从目标激励、榜样激励和奖惩激励三个方面对高校激励教育的实施途径进行了论述。

大学生公共安全教育现状调查与分析

调查发现,大学生公共安全教育存在着认知模式、关怀模式、体验模式和复合模式共四种基本模式,各种模式都具有各自的特点。大学生公共安全教育模式的选择应坚持科学性、系统性和目的性三项原则。

中美高校公共安全教育模式比较

美国高校在公共安全教育模式的构建与完善上都积累了丰富的经验。这些经验对于改进和完善我国高校公共安全教育模式,无疑具有较高的借鉴意义和参考价值。通过比较中美高校公共安全教育在教育者、教育内容和教育途径等方面的差异,吸收和借鉴美国高校公共安全教育模式的经验,从而提出我国高校公共安全教育中师资队伍建设、教育内容选定和实施途径选择的改进建议。我国高校公共安全教育模式的建立,主要包括配置优秀的师资队伍、建立适应时代需求的内容体系、拓展多样化的教育途径。

基于关怀理论的大学生安全教育

关怀理论要求在教育目标的制定上坚持以培养学会关怀的人为中心,突出大学生个人安全防范意识和社会安全责任感的培育;在教育内容的安排上坚持以关怀某人或某事为重点,兼顾个人安全与公共安全;在教育方法的选择上坚持榜样、对话、实践及认可等方法并用,共同推动大学生安全教育的组织和实施。

高校在毕业生就业宣传中的主导作用

高校就业工作中需要就业宣传已经成为不争的事实,但是由政府、社会还是高校来作为主导却是一个值得讨论的话题。本文从高校在就业宣传中的主导作用的必要性和可行性两个方面,论证了高校在就业宣传中的作用。

大学生寝室人际交往问题来源量表的编制

本研究尝试自编大学生寝室人际交往问题来源量表。量表包括寝室中大学生的生活习惯差异问题、性格特征差异问题、成长经历差异问题和价值观念差异问题等四个因子。本文对量表进行了结构、信度和效度分析,并讨论了存在的问题。

大学生寝室人际交往问题的教育对话

本文从辅导员运用教育对话来发现、解决大学生寝室人际交往问题的角度,论述了大学生寝室人际交往问题的内涵、教育对话视域下的大学生寝室人际交往问题干预原则、基于教育对话的大学生寝室人际交往问题干预方式等三个问题,来探讨辅导员对大学生寝室人际交往问题的指导工作,希望为解决大学生的寝室人际交往问题、改善寝室人际关系、提高大学生的心理与思想道德素质提供帮助。

大学生公共安全素质量表的编制

研究者通过访谈调查，编制出。80个题目，在737名大学生中进行初测，通过项目鉴别度分析和探索性因素分析，保留了24个题目。24个题目包括安全体质、安全心理、安全技能和安全意识等四个因子，内部一致性系数均大于O．73。在571名大学生中进行了复测，该量表的内部一致性系数为0．88；从复测的大学生中随机抽取51人进行重测，重测信度在0．66～0．85之间。验证性因素分析验证了量表与构想模型拟合较好，具有很好的结构效度。最后，研究者进行了大学生公共安全素质量表的结构分析、信度和效度分析，并讨论了存在的问题。

社会转型期高校公共安全体系之重构

社会转型期高校公共安全工作已延伸至促进社会安全稳定和提高师生公共安全品质的双重目标,后者具有更为重要的教育意义。高校公共安全体系建设应具有一定的逻辑起点,即系统有序的教研管一体化、前置性的安全感关怀以及强制性的法制举措。在重构时,首先要优化队伍,从倡导"一元体制"转变为倡导教师、专家、管理者与学生个体均参与的"多元体制";其次要更新观念,从注重"处置机制"转变为注重"预防机制",完善所需的预警队伍、物质条件、技术支持和法律支撑;最后要创新思路,从强调"管理导向"转变为强调"教育导向",依靠课堂教学、课外活动和社会实践等教育途径落实所选定的公共安全教育内容。

“90后”大学生公共安全教育研究综述

我国学者自2003年非典以来,开始关注对校园危机的研究。这使得更多的高校管理者越发认识到,危机管理不单是政府、社会的事,更是高校不得不面对的一个全新领域。以此为起点,关于高校的公共安全教育也越来越得到学者们的重视。文章对学术界关于我国"90后"大学生独特成长经历、"90后"大学生个性特点和"90后"大学生公共安全教育现存问题研究的成果与观点进行了梳理,以期能推动对该问题研究的进一步加深。

大学生寝室人际交往问题来源量表的编制及信效度检验

研究者编制大学生寝室人际交往问题来源问卷,通过项目鉴别度分析和探索性因素分析,保留了17个题目。17个题目包括寝室中大学生的生活习惯差异问题、性格特征差异问题、成长经历差异问题和价值观念差异问题等四个因子,内部一致性系数均大于0.91。在585名大学生中进行了复测,该量表的内部一致性系数为0.89;从复测的大学生中随机抽取36人进行重测,重测信度在0.68-0.91之间;验证性因素分析验证了量表与构想模型拟合较好,具有很好的结构效度;以SCL-90为关联效标,皮尔逊相关系数为0.51。最后,研究者进行了大学生寝室人际交往问题来源量表的结构分析、信度和效度分析。

专业共同体:教师发展的组织基础

在专业共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向。本文论述了教师专业共同体的概念、特征、理论基础、重要意义,并指出构建教师专业共同体的关键是学校文化的重建。

教育质量的内涵和衡量标准探微

教育质量是近年来我国教育改革中着眼关注的问题。但是教育质量的内涵及衡量指标等问题一直是被广泛模糊的。通过分析,文章提出了教育质量的特性说,并指出发展性、主体性和低耗性是衡量一所学校教育质量的三个主要指标。

生态文明视域下的建筑设计

生态文明视域下的建筑设计,即在不损害基本生态环境的前提下,使建筑空间环境得以长时间满足人类从事社会和经济活动的身心健康需要。从建筑设计与人、环境的相互联系、相互影响的角度,探索生态文明视域下的建筑设计类型、建筑设计技术思路以及建筑设计的实施方案。

学校变革有效性观察框架的构建

目前关于学校变革有效性的研究还比较少,相关研究的基本思路是基于评价的指标体系的构建。本文主张基于观察的研究思路构建学校变革有效性观察框架,以学校变革中的三个关键要素:变革目标、变革方案、变革参与者(包括教师和学生)为框架中的四个维度,各自选取不同的分析视角,以开放式的问题例举每一视角中的分析点。

大学生的一对一思想政治工作探析

大学生一对一思想政治工作,是指辅导员通过教育性思想政治工作,对一个大学生或具有相近问题的一组学生,进行有针对性的、有计划的思想政治教育工作的一种方式和方法,其目的在于促进学生身心的全面发展与提高。辅导员进行的一对一思想政治工作,是高校辅导员在学生工作中最常用的工作方法,在学生的教育过程中有重要的作用和积极的意义。

合教育性:学校变革有效性分析的根本原则

目前关于学校变革有效性分析的相关研究中,出现了多种学科视域,如现象学、逻辑学、经济学、社会学等。但是不论何种分析方式,"合教育性"应是根本的分析原则。学校变革的"合教育性"就是强调学校的变革行为要与学校的教育属性相和谐。其内涵表现为促进学生的全面、协调、可持续发展,尊重并发挥教师的专业自主权。

论和谐发展

和谐发展是古今中外人们孜孜以求的最高理想,更具有重要的现实意义。和谐的本质可概括为不同关系间的相宜,这种关系既可以是静态的一种和谐状态,也可以是动态的一个发展过程,所体现的是一种恰到好处的、协调的、圆满的状态。和谐发展具有共生性、良序性、低耗性和愉悦性的特征,是人类的教育活动、社会活动和生存发展活动的最高境界。