大思政视野下“第二课堂成绩单”制度实践探析——以琼台师范学院为例

习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,标志着“三全育人”大思政理念的形成。琼台师范学院率先在海南省落实团中央“第二课堂成绩单”制度,本文从大思政视野下探究“第二课堂成绩单”制度在琼台师范学院的实践,认为其起到了转变思政教育理念、聚焦思政教育主业、改变思政教育方式、创新思政教育内容的作用,同时也存在学生思想认识不到位、尚未形成思政教育合力和互联网技术带来了新的管理问题等不足,并给出相关对策建议。

普通本科院校“第二课堂成绩单”制度实践探析——以琼台师范学院为例

“第二课堂成绩单”制度(简称“二课”制度)已成为新时期高校共青团改革的重要内容。琼台师范学院作为一所普通本科院校,且为海南省第一所实施“二课”制度的高校,关于“二课”制度的实践能够为普通本科院校提供一定的参考。基于此,本文以琼台师范学院为例,从“二课”制度实施概况、“二课”制度的实施作用、实践中存在的问题几方面展开探析。

乡土资源在民族地区幼儿园的教学运用——以海南省保亭县响水镇中心幼儿园为例

保亭黎族苗族自治县是典型的少数民族聚居地,有丰富的乡土资源和鲜明的民族特色。响水镇中心幼儿园充分利用乡土自然资源和文化资源,通过创设教学环境、拓展教学空间、丰富教学手段、开展游戏活动、创新艺术课堂、手工活动、故事讲述七方面的教学实践,促进幼儿教学水平的提升,逐渐探索出一条有特色的幼儿教学之路。