打造集团教研共同体 赋能教师专业成长

深圳市锦田教育集团以三支队伍整体规划集团教师科学发展,以四大项目促进集团教师内生性发展,以五项治理创新提供机制保障,把“学校人”变成“集团人”,打造集团教研共同体,赋能教师专业成长。

青年教师发展共同体助推教师整体素质提高

“仙桐实验小学发展迅速,办学质量值得信赖。”对仙桐实验小学,社会一致这么认为。“仙桐实验小学教育生态风清气正,教师队伍朝气蓬勃,呈现良好的发展态势。”罗湖区教育局领导如此高度评价。“把孩子放在仙桐实验小学上学,我们放心!”家长高兴地说。仙桐实验小学远离繁华偏居罗湖东陲,地处梧桐山半山腰,办学只有短短五年,是一所教师平均年龄不到30岁的崭新学校.

一道思考题背后的风景

学生交流后汇报得出：这是一个不规则图形，求周长有两种方法，一是根据周长的意义，把围成这个图形的所有边长加起来，结果是24厘米；二是在确保周长不变的情况下转化成一个长方形（如图2），利用周长计算公式：（8＋4）×2=24（厘米）。

教育高质量发展下学校治理观的探究

如何在教育高质量发展的理念引领下,实现学校治理变革,积极探究学校治理的新路径、新方法来推进"十四五"教育高质量发展目标,已成为当前学校发展的首要任务。深圳市锦田小学在长期的管理实践中,形成了从文化生态、教师发展到"三课"建设为主的管理方案,真正做到了管理有方、行之有效。

关于说课的几点思考

最近，笔者以评委的身份参加了一个区招考教师的说课评审，总共听了37位老师的说课，内容是北师大版《数学》二年级下册“混合运算”。听完之后，略有所感触，特撷取几个教学片段及笔者的一些思考与大家分享。从教学环节的设计中，有很多教师是这样进行教学的：1．出示小熊购物的教学情境图，引出问题：包面3元1个，饮料6元1瓶，胖胖买了4个面包和1瓶饮料。

“双减”背景下课堂教学改革的“锦田”实践

在“双减”政策背景的影响下,课堂教学改革的“减负提质”势在必行。如何因校制宜,不断创新,营造积极、健康的教育生态;学校课堂教学改革既要在学习和学业上提质增效,又要切实把时间还给学生,让学生健康、快乐成长。深圳市锦田教育集团锦田小学从源头治理,发挥课堂教学“减负提质”的主阵地作用,探索出了“1234”的课堂教学改革实施路径新样态。