外语教育心理学在激发学生学习动机中的作用

外语教育心理学从心理上探讨使用语言、学习语言和掌握语言的过程和特点,以提高外语教和学的实际效果为目的,为外语教师及所有学习和研究外语的人们服务。

初探自主学习应用到大学英语课堂

大学英语教育应"以学生为中心",培养学生自主学习的能力。本文从自主学习的各方面内容入手,简述了自主学习中心的利弊,并从学生的实际情况出发,进一步探讨了自主学习的必要性。

趣味英语教学法的应用

趣味英语教学法就是在教学过程中运用故事、笑话、和幽默等,激发学生的学习兴趣。它有即景法、关联法、活动法三种模式。在运用过程中,应注意协调师生情感,分清内容主次,同时要慎重选择所使用的材料。

从奈达翻译思想转变看翻译的科学与艺术之争

奈达翻译思想经历了翻译是科学、翻译是艺术、翻译是一种需要创造力的技术三个阶段, 由此也引发了我国翻译理论界的科学与艺术之争。这反映出其间存在着混淆了翻译过程与翻译研究的概念、夸大了科学的作用两个根本问题,也不可避免地使他的翻译思想走向了唯心论。随着我国的翻译研究走向成熟,奈达留给我们的是一笔宝贵的思想财富。