实现多重对话,优化阅读教学

阅读教学是语文课堂教学内容中极重的环节。在传统的阅读教学中,教师们通过先钻研文本,然后根据钻研所得写成教案。在课堂上教师将钻研所得全部灌输给学生。用讲解分析替代了学生的阅读实践活动,这种阅读教学只是强调知识的传授。而建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者,不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的亲身体会、互助、会对等学习形式,学生才能着实完成知识意见的构建。

信息技术下语文超文本阅读教学初探

随着IT业的日益发展,信息技术已经成为人类最重要的工具,教育在信息化浪潮的冲击下正发生巨大的变化。二十一世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育,应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。

初中语文教学中如何培养学生的核心素养

语文是初中教学居为重要的学科,教师在课堂教学的过程中不但要关注学生学习情况,还要加强重视学生核心素养之培养情况。本文章就以初中语文教学中如何培养学生的核心素养进行简要的探究与分析。