发展小学生模型意识的思考与实践

数学模型意识的建立是小学生感受、认识数学与外部世界联系的基本途径,也是小学数学核心素养的重要组成部分。因此,教师要科学设计课堂教学内容,有针对性地发展学生的模型意识,培育学生的数学核心素养。一、学习数学模型的含义关于数学模型,最初笔者的理解是:数学中的各种概念、公式和理论法则,因为它们都是从现实世界的原型中抽象概括出来的。

让传统文化在数学教学中彰显魅力

作为一名小学数学教师,如何让传统文化在数学教学中彰显魅力,使学生对中华优秀传统文化产生热爱之情,并继承和发扬下去?为此,我在教学中进行了一系列探索。一、在教材中寻找优秀传统文化素材我对北师大版小学阶段的数学课本进行了梳理,发现每一册的课本中都穿插有优秀传统文化素材。如,一年级上册的认识数字“10”(引用诗句“亭台六七座,八九十枝花”)、古人结绳计数、关于日晷的练习题(利用太阳照射的影子计时).