初中历史教学中如何才能少教多学

当前学生普遍存在厌学历史的现象，为了改变这种情况，我尝试着进行少教多学。要采取“以学生为主体，以教师为主导的现代教学模式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，提高教学效率，真正地做到少教多学”。正如捷克教育家夸美纽斯在谈到自己的教学感想时所说的：“要找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”为此，我在下面几方面进行了卓有成效的努力。

谈谈在历史课堂上如何开展情感教育

在新课程改革中，课程目标加入了“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等内容。著名的教育家苏霍姆林斯基认为情感教育是全面发展教育的重要组成部分，教师应该将其贯穿于整个教育过程中，和学生真正地沟通心灵，唤醒他们的聪明才智，增强他们的自信心，调动他们的积极性。历史学科在培养学生社会责任感、历史使命感，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，了解世界，把握未来方面有独特作用。

中学历史课堂效率提高方略

提高中学历史课堂效率方略之一是创设历史情境教学,通过播放悦耳的音乐、充满激情的语言、历史图片再现历史情境,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与到课堂教学活动中来;方略之二就是少教多学,首先是教师要做好课前准备工作,其次是要重视培养学生自主学习的良好习惯,再次是组织开展合作学习,最后是做练习强化学习效果。