武汉市2015年不透水面的提取及其空间自相关分析

利用分类回归树(CART)从高分一号遥感影像提取武汉市2015年不透水面,总体精度为94.17%,Kappa系数为0.898 6,满足精度要求。然后通过Moran指数I和Moran散点图对武汉市13个城区的不透水面盖度进行了空间自相关分析。结果表明,Moran指数为0.241 2,高度显著,说明武汉市13个城区的不透水面盖度存在较强的正向空间自相关。同时,位于武汉市中部的武昌区、青山区、江岸区、江汉区、汉阳区和硚口区都位于Moran散点图的第一象限,说明武汉市不透水面在中部地区高度集聚;其他7个城区位于第二象限,说明这7个城区的不透水面盖度较低且呈离散分布。总体而言,武汉市2015年13个城区不透水面盖度存在较强的空间自相关,且中部高,四周低,与实际情况基本一致。

从就业质量报告看云南高校创业教育的现状与问题

为了缓解就业压力,培养大学生的开拓精神和创业能力,深入了解高校创业教育的现状与问题,以昆明市17所高校为研究对象,对各高校《2015年毕业生就业质量报告》进行比较分析,发现云南高校创业教育普遍存在创业教育领导机构建设不完善、创业教育学科建设不完善、创业教育师资队伍匮乏、创业教育实效性不强、创业教育竞赛组织形式化等问题。据此,结合地方优势和高校教育工作开展的实际情况,从社会、政府、学校三个层面提出了相应建议。

昆明市2000—2010年乡镇人口空间自相关及其时空演变分析

昆明作为云南省的省会城市,其人口的空间分布特征对该地区的城市规划和经济发展具有重要意义。本文以昆明市112个乡镇的矢量数据和2000、2010年的人口数据为基础,运用Moran I指数和Moran I散点图对昆明市2000和2010年的乡镇人口进行了空间自相关及其时空演变分析。结论如下:(1)2000和2010年,昆明市乡镇人口分布呈现显著的正向空间自相关特征,且人口分布出现以昆明市市中心和滇池为中心的"人口高地带"和北部山区的"人口低地带",这与昆明市海拔"北高南低"和地势"北部起伏大、南部和缓"趋于一致;(2)地形要素是昆明市乡镇人口2000和2010年空间自相关的基础,而随着交通条件的改善和城市化的发展,2000—2010年10年间昆明市乡镇人口空间自相关显著增强,但人口密度出现较大的空间差异。

高中地理课外教学活动的开展现状及其对策研究——以黄石地区为例

为推进我国高中地理素质教育的改革，2003年教育部颁布了《普通高中地理课程标准（实验）》。普通高中地理课程标准依据社会需求、学科特点和学生的认知规律．从学生的全面发展和终身学习需要出发．从未来合格公民的素养出发，从地理教育需要出发，提出了新的高中课程基本理念。新的课程理念对高中地理课外活动提出了一定的要求。“培养现代公民必备的地理素养”要求高中重视地理课外活动的开展，

高师地理科学专业文理兼收学生培养模式探究

高校的人才培养模式对学生的学业发展有重要影响,合适的人才培养模式可以促进学生在校的学业发展及毕业后的进一步发展。文章结合全国高师地理科学专业文理兼收招生情况、培养方向及课程设置,以湖北师范学院城市与环境学院地理科学专业学生高考成绩、在校学业成绩、毕业后就业状况为基本数据,通过定性与定量分析,对目前高师地理科学专业学生培养模式进行相关反思,并探究了有效的高师地理科学学生培养模式。

三环节朗读法

按照现代儿童的心理特点和知识结构的特点,在小学低段朗读训练方面我设计了三环节朗读法。第一环节:点拨朗读法所谓点拨朗读法,就是学生在初读课文时,由于新旧知识的暂时中断,出现这样或那样的“阻塞点”,教师及时点拨,使之畅通。初读(或试读)课文时,学生往往读音不准,或断句不明,导致不能正确地朗读课文和理解课文。针对这种情况,时。

思想品德课堂提问艺术浅探

提问是课堂教学的“常规武器”,是教师有目的的设疑,疑设得好,能把学生引入“问题情境”,激发他们探索的欲望,体现课堂教学艺术的魅力,思品课这门育人的艺术就会收到事半功倍的效果。 1.激趣设疑,导入新课,调动学生的积极性。 在导入新课时,我往往运用儿歌、谜语、游戏或看图、谈话等方式创设情境,使学生情绪上受到感染,情感上产生共鸣,而后提出问题,引导学生思考。如在教《课间活动守秩序》时。

特别的爱

有一股在心田不停流淌的暖流．那是爱：有一片生长在广袤荒京沙漠的绿洲。那是爱：有一场滋润旱地万物复苏的甘霖．那是爱：有一缕照亮寒夜的阳光．那还是爱。

GIS在中学地理可视化教学中的应用——以人教版八年级“台湾地形”为例

基于GIS技术在地理可视化教学中的重要作用以及当前可视化教学存在的诸多问题,结合GIS可视化技术的特点和功能,利用GIS三维可视化技术,对人教版八年级教材《祖国的神圣领土——台湾省》一节中的＂台湾地形＂进行了三维可视化展示,凸显了GIS在中学地理可视化教学中的巨大作用。

在说话教学中渗透素质教育

一、学拼音编歌舞，唤起学生的主动性发扬全体学生的主动精神、自主意识，是素质教育的一个重要内容。而激发学生的学习兴趣，是发扬主动精神的关键。刚入学的儿童，对读记拼音字母的音形如同嚼蜡，毫无兴趣，产生厌学情绪。《教育心理学》告诉我们：生动形象的教学方法能...