在初中物理课堂教学过程中开拓学生的思维宽度

新课程标准要求教师在初中物理课堂教学过程中,应更新教学观念,改革教学策略,加强对于物理教材的研究,通过创造性地利用教材,引导学生在物理课堂上展开想象的翅膀,从多方位思考问题和解决问题,从而达到提高中学生的思维能力,拓展中学生的思维宽度的教学目的。

观察能力——开启物理科学大门的“金钥匙”

观察能力是一种综合性的能力和品质，观察能力的形成和培养也是一个长期而复杂的过程。物理学科作为一种实验性学科，在培养学生观察能力方面往往具有一些自己的优势。在本文中，笔者就简单谈了几点培养学生观察能力的策略和方法。

文化引领共享幸福教育生活

南京市扬子第一中学建校于1984年,原是扬子石化公司职工子弟学校,1988年与南京师范大学联合办学,命名为南京师范大学附属扬子中学,1997年学校从所属的高中部分离出去,成为一所独立公办初中(扬子石化一中)。2004年底,学校由扬子石化公司移交到地方管理,更名为南京市扬子第一中学。2008年1月,学校迁址至现校区。十年来,学校通过文化建设,引领师生共享幸福的教育生活。

阅读教学中常见问题分析及矫正策略

一、常见问题分析1．轻视文本阅读在做阅读理解题目时．不少学生总是牢牢抓住老师教给的法宝——“答题技巧”．第一步答什么．怎么答．第二步答什么。怎么答等，把现代文阅读当做数学题般解答。这样的做法尽管能让学生拿到一定的分数，

农村物理教学中存在的问题

和其他的自然学科一样,物理学是由实验和理论两部分组成的,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.同时物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程.但是在农村的初中物理教学中对于上面提到的要求却很难达到,甚至不能做到.一、农村物理教学中的实验教学很难进行“苏科版”的初中物理教材中涉及很多的物理实验,可以将其分为三大类: 一是教师的演示实验;二是学生分组实验;三是学生课外小制作及综合实践活动中的实验.