基于艺术和技术的多学科融合设计

多学科融合是工业设计的特点,以系统论的观点研究了科学思维、商业思维、艺术思维的混合设计思维模式对工业设计的影响。从产品结构功能分析的角度,提出了融合设计的设计流程。

计算机与艺术融合的教学模式的探索

传统的工业设计方法是手工绘制效果图和手工制作模型,然而在信息时代,CAD/CAM已成为工业设计的重要手段。在目前的教学计划中,设计表达课程可分为“艺术和技术”两类,即手绘手工课程和计算机课程。计算机课程的不断增加,使两类课程在教学体系中的地位和关系发生了演变,并出现了一些矛盾。通过系统地阐述两类课程的特点和作用,分析矛盾产生的原因,探索新的教学方法。把以往的授课模式总结为“串行模式”和“并行模式”,并提出了艺术与技术相融合的“网状模式”。

浅谈跨越式计算机辅助设计

随着信息时代的发展,高校的教学内容和学时就显得远远不够,学生掌握的知识也落后于社会的要求.因此,改革传统教学与设计,变顺序式教学为跨越式学习,变单一软件设计为多软件并行设计,已刻不容缓.要实现上述目标,首先要学习各种CAD技术的突出特点,综合各种CAD技术,进行综合设计.跨越式设计把传统设计提升到了综合设计阶段,它能使我们摆脱落后于人的被动局面.

运用色彩设计 实现产品创新

产品创新是企业发展的关键,工业设计是产品创新的重要方法和途径。在产品外观设计中,色彩是非常重要的因素,运用色彩设计创造个性化、差异化的创新产品,已成为有效的商业竞争手段。在产品设计的初期创新阶段,就要进行系统的色彩计划,为产品创新寻找突破口。通过打破常规、逆向思维等方法,巧妙的运用色彩,突破产品的创新。

工程训练中创新平台的构建

在工程训练中培养学生的创新思维与创新能力。要为学生提供一个创新的环境。通过修订金工实习教学大纲。重新编写各工种的教学方案，合理安排实习时间和内容来，开设基于工程训练的创新项目，建立创新型教师队伍等，培养学生的研究创新能力。

“明式家具制作技艺”非遗保护传承的研究与实践——博物馆藏中国古家具微缩模型库基础构建

将"理论研究"和"动手实践"相结合,在制作实践中研究探索非遗"明式家具制作技艺"的保护与传承之路。以博物馆藏中国古家具为原型,复原制作1∶3缩小比例的可拆装家具模型,在高校教学中活态传承非遗技艺。

普及工业设计思想促进和谐社会建设

工业设计思想的核心是通过产品设计为人类规划合理的生活方式,规划工业时代的未来社会。"构建社会主义和谐社会"是我党在新的历史时期提出的执政理念和奋斗目标。工业设计思想与构建和谐社会的目标是一致的。鉴于工业设计已成为发展经济、提高生活质量、促进社会和谐的有效手段,所以在当前和谐社会建设中应重视工业设计,将其纳入国家发展规划,加强企业设计管理,增强国民的设计意识,施行无障碍设计,推行绿色设计,充分发挥工业设计思想在和谐社会建设中的作用。

“明式家具制作技艺”非遗保护传承的研究与实践——博物馆藏中国古家具微缩模型库基础构建

本文将"理论研究"和"动手实践"相结合,在制作实践中研究探索非遗"明式家具制作技艺"的保护与传承之路。以博物馆藏中国古家具为原型,复原制作1∶3缩小比例的可拆装家具模型,在高校教学中活态传承非遗技艺。长期坚持制作实践,逐渐将散落于世界各博物馆的中国古家具制成微缩模型,汇总建成"中国古家具可拆装微缩模型库",保护传承中国古家具文化遗产。此项研究的理论成果包括:古家具榫卯结构图纸文献、制作工艺流程、高校教学中的"活态传承"模式,以及实物模型作品。

快速成型在三维艺术产品开发中的应用

应用三维扫描技术,扫描三维造型艺术产品成电脑CAD模型或直接CAD三维建模,再通过快速成型技术制成三维实体模型。通过直接成型或间接成型制作艺术产品。采用ABS、树脂或低熔点金属为原料制成艺术产品。该类艺术品具有不易变形,永久收藏性的艺术性。满足了大众对个性化三维艺术产品的需求,并通过和传统的工业产品造型方法的融合,使三维造型艺术产品进入到小批量、低成本、高收藏性的新阶段,具有广泛的应用前景。

计算机辅助工业设计产学研教学模式的研究与实践

一、计算机辅助设计在工业设计中的地位和作用 工业设计是一门实践性较强的学科,传统的工业设计表达手段主要是手绘和手工模型制作等。目前计算机作为一种信息化的设计工具．已逐步进入到了工业设计流程的各个环节，使工业设计的理论和方法都发生了革命性的变化。从设计初期的概念设计．到造型方案的确定．再到样机模型的制作完成．都是由计算机辅助工业设计系统来参与完成的。

设计教育中“技术与艺术融合”的方法及实现途径探索

“技术与艺术融合”是设计教育的核心理念，是培养创造性思维和创新能力的重要手段。文章研究和规划了设计教育中“技术与艺术融合”的方法和实现途径，为设计类专业的教学和进一步深入的理论研究奠定基础。

基于学科特色的工业设计专业创新创业教育模式研究

新形势下,培养创新创业型人才成为了高校和社会的共识,工业设计学科特色明显,具有集成交叉学科知识、着重培养学生创意思维和动手能力的特点,本文在学科特色的基础上提出了工业设计专业创新创业教育模式。该模式集合了学科竞赛、科研项目、实践训练项目、设计工作室、"互联网+设计"运营等元素,以促进教学与创新创业的同步发展,提高学生的综合能力。