中学信息技术课程整合现状、瓶颈及对策

社会的发展需要学生素质的提高。这种素质不简单地表现在对知识的掌握上，更应该反映在学生掌握知识的能力上。为了提高学生掌握知识的能力，在中学教育中提出了课程整合的概念，鼓励信息技术和具体的课程进行有机结合，提高学生学习的质量。分析课程整合在我国发展的历史，理念有变化、技术有变化、体制有变化、应用有变化。但是课程整合从提出到实施，同样遇到了各种瓶颈，很多瓶颈现在仍在制约着课程整合的进一步实施，教育和教学目标冲突的问题，管理制度的问题和技术的问题都需要解决。

优化教学环境,提升高中信息技术教学效率

在高中信息技术课堂教学中,教师要注意课堂教学环境的优化以及教学氛围的创设,不断激发学生学习兴趣,树立信息探究意识,并在生活实践中,通过多样化的教学手段,最终培养学生的信息技术运用能力和思维能力,全面提升学生的信息素养。

高中信息技术微课教学模式探究

高中信息技术的教学目标是培养学生的信息素养,提高学生基本信息技术的操作技能,并保证学生能够有效地获取信息、加工和处理信息,以及存储和传递信息等。信息技术是服务生活的一种工具,教学要体现其实用性。'微课'给个性化教学带来了更大的施展空间,教师从制作微课到应用微课,体现了更多的创新式教学理念,也将学生摆在了教学第一位。本文笔者针对高中信息技术教学,提出利用微课的教学模式,展开高效教学。