稻草发酵饲料育肥肉牛试验

对稻草进行发酵处理后,分别占日粮的85%、90%、95%,分别加精料至100%,饲喂云南景洪地区3个试验组的2岁婆本一代杂交牛6头和本地黄牛12头,与未经处理的稻草饲喂的6头牛进行对照,试验期90d。结果表明:处理组平均日增重和利润有大幅提高,料肉比/饲料成本大幅下降,差异均极显著(P<0.01)。

试谈如何进行物理概念的教学

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。要使学生形成概念,掌握规律,绝不是简单的,被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文,而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻,极其复杂的心理变化过程。

云南省西双版纳州畜牧业经济发展现状与前景展望

随着社会的发展和各项惠民政策的实施，云南省西双版纳州畜牧业经济发展很快，占农业经济的比重越来越大，尤其在农村，畜牧业发展迅猛，养殖业已经成为农户的主要经济来源。笔者根据云南省西双版纳州畜牧业的经济现状，提出了发展中存在的问题、解决对策和对未来发展的展望。

学校师生评价改革策略与途径探索

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,学校层面落实评价改革,要以立德树人为根本,以理解掌握为导向,促进师生全面发展。改革切入口在教师评价,改革重心在学生评价,改革效果体现在学生、教师和学校的共同发展上。

家禽饮水免疫存在的误区

饮水免疫是一种比较简单的免疫方法，不仅具有省时、省力的优点，还可以减少应激反应，比较适合大型鸡群。但是饮水免疫相比其它的免疫途径来说，往往免疫后抗体效价低，免疫保护力差，不适应首免。如果在操作过程中再出现诸多误区，免疫效果会更差。因此，我们应尽可能消除这些误区，并采用饮水免疫和肌肉注射相互补充，取长补短，严格按照操作程序进行，才能更好的体现饮水免疫的最大优势，并确保免疫效果的提高。

规模化养猪场污染物的处理技术探讨

近年来规模化养猪场数量越来越多,规模也越来越大,随之带来的污染问题也越来越严重。本文根据作者实际工作经验,阐述了对养猪场污染物的处理技术,供读者参考。

项目式学习的高中物理实验专题复习课探索——以新人教版“导体电阻率的测量”为例

高考物理实验题越来越注重对学生的实验操作能力、分析问题与解决问题能力、创新思维能力的考查,本文以“导体电阻率的测量”为例,介绍了注重实践性学习的项目式学习为高三物理实验专题复习方式,电实验复习提供了新思路.

物理学科核心素养视域下渗透科学思维教育初探——以“自由落体运动”教学为例

观察、实验与科学思维相结合,是物理学科的基本特征。科学思维是具有意识的人脑对科学事物的本质属性、内在规律及事物之间的相互联系和关系的间接与概括的反映,是物理学科核心素养的核心内容。我国新一轮课程改革的目标就是要全面提高学生的核心素养,培养学生的创新精神与创新能力,也就是关注"教育要培养什么样的人"这一最根本的教育问题,而创新精神与创新能力的培养需要有创造性思维,而创造性思维观则是以批判性思维为基础的,足以说明在中学物理课堂渗透科学思维教育的重要性。

追溯本源 回归教材——对2021年江苏省高考物理第6题的分析与思考

高考试题的设计常源于教材且高于教材.教师要充分挖掘教材中文本材料、实验、例题、习题等所蕴含的教学功能,立足教材资源研究、再现过程与方法.本文对2021年一道江苏省高考题进行了溯源分析,并对试题内容进行了拓展,引导教学回归教材.

气体压强成因探微——以“气体压强的微观解释”教学为例

从气体分子动理论的观点解释气体压强的成因,有助于学生从微观角度建构起压强、温度、体积等物理量间的正确关系。同时,也有助于学生厘清大气压强与气体压强间关系,消除前概念,促进知识学习进阶。

利用磁悬浮发声体探究声音能否在真空中传播

在探究声音能否在真空中传播时,总存在固体传声这一不足之处。通过对实验器材进行改进,基于Arduino微处理器的程序自动控制使声源在真空罩中悬浮,可以有效解决这个问题。

基于情境为载体的高考评价体系落地探析——以2021年广东高考物理试题的“情境”设置为例

高考评价体系提出“四层”考查内容和“四翼”考查要求,“四层”“四翼”都需要具体的试题情境来承载.无情境不试题,情境是实现高考核心功能,达成考查目标、完成考查任务的重要环节.2021年广东高考物理试题的“情境”设置在素材选择上以立德树人为引领,在情境运用上以学科素养为导向,以必备知识为支点,引导学科教学,很好地实现了以情境为载体的高考评价体系落地.

深度学习指导下的高中物理学习进阶研究——以“质点 参考系”为例

在深度学习理论指导下,学生对“质点参考系”这一学习主题的思考和认识不断丰富和深入进阶,让学生深度参与、深度构建、深度反思,掌握物理学科的核心知识,把握物理学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、积极的态度、正确的价值观,使学生成为既有独立性、批判性、创造性,又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者。

透过教师基本功大赛看教学方向——参加2021年江苏省初中物理青年教师教学基本功大赛的思考

教师基本功大赛可以促进教师专业素养的提升,也能引领教学的方向。分析比赛的内容设置、选手表现、专家点评,结合物理学科育人的导向,可以看出当前初中物理常态教学应该给予“关注学生学习规律”、“教学指向深度学习”、“课堂聚焦解决真实问题”、“实验引导自主创新”这4个方向足够的重视,希望为广大一线教师提供参考。