中小学作业治理中的利益冲突与化解

双减背景下,“减负增效”意见的提出促使中小学转变作业观念,积极开展作业治理,但治理进展远不如预期,出现治理无序、作业功能异化、家长焦虑、教师增负、校际竞争加剧等诸多教育乱象,究其原因在于利益冲突。作业治理中的利益冲突主要表征为私益—公益、私益—私益冲突。虽然利益冲突无法避免,但作业治理属于教育问题,而教育利益的特殊性体现在利益主体间目的的一致性——促进学生的发展。因此,以共治着力化解中小学作业治理中的利益冲突便是解决当下基础教育工作的燃眉之急。

袋鼠式护理融入浓浓亲子情

在二胎、三胎政策放开后,我国迎来了新一轮的生育高峰。但与此同时,早产儿数量也出现了陡增。根据我国卫生部门发布的数据显示,我国早产儿占比在10%左右。但很多幼儿由于医疗条件有限,很难得到全方位的救助,因此,推广普及袋鼠式护理方法,能够让更多的普通家庭保护早产儿,即使在家中也能守护幼儿成长,降低新生儿的患病及死亡概率。

造血干细胞移植并发中重度肝静脉闭塞病的护理

目的探讨造血干细胞移植后并发中重度肝静脉闭塞病的护理对策。方法回顾性总结3例造血干细胞移植后并发肝静脉闭塞病患者的发病情况及所采取的相关护理措施。结果78例造血干细胞移植患者术后并发肝静脉闭塞病3例,发生率为3.85%;其中1例为中度、2例为重度。1例中度患者治愈,2例重度患者分别于术后60 d和69 d死亡。结论造血干细胞移植前应警惕患者有无存在高危因素,术后合理使用前列腺素E1及做好造血干细胞移植护理是防治肝静脉闭塞病的重要环节。

课后服务“课程化”:价值指向、问题表征与匡正策略

课后服务“课程化”指向学生核心素养提升,但在具体实施中存在目标定位偏颇、内容良莠不齐、实施过程重量轻质、评价保障体系缺位等问题。常规课程聚焦学生核心素养发展,课后服务“课程化”是课程的延伸,以课后服务为支点有效实现校内不同课程形态的统整,能更好地培养学生核心素养。以学生核心素养为导向,系统规划学校的整体课程体系,课后服务“课程化”的实践转化需要厘定以教促学的课程目标、明确内容筛选原则、保障课程实施质量、构建课后服务课程评价保障体系。