ERAS模式下护士站前移管理对胆总管结石患者ERCP术后胃肠功能恢复的影响

目的探讨快速康复外科(ERAS)模式下护士站前移管理对胆总管结石患者内镜下逆行胰胆管造影术(ERCP)术后胃肠功能恢复的影响。方法选取2018年1月-2020年12月我院确诊的64例胆总管结石患者,采用简单随机分组法分为观察组和对照组,每组各32例。对照组患者采用常规术后护理,观察组采用ERAS模式下护士站前移护理模式,对比2组疾病不确定感及焦虑情绪,去甲肾上腺素(NE)、肾上腺素(AD)以及血管紧张素Ⅱ(ATⅡ)水平,术后疼痛情况,胃肠功能恢复情况、下床时间,术后并发症发生情况。结果护理后,观察组的疾病不确定感及STAI评分均低于对照组(P<0.05);观察组术中及术后6h的NE、AD及ATⅡ水平均低于对照组(P<0.05);观察组术后1d、2d及3d的疼痛程度均小于对照组(P<0.05);观察组患者首次肛门排便时间、首次肛门排气时间、首次进流质时间、下床时间明显短于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为6.25%,低于对照组的25.00%(P<0.05)。结论ERAS模式下护士站前移管理可以明显改善患者的疾病不确定感及焦虑情绪,减轻应激反应和术后疼痛,促进胆总管结石患者ERCP术后胃肠功能恢复,降低并发症发生率。

温馨护理在老年吸入性肺炎患者中的应用研究

目的为研究对老年吸入性肺炎患者采取温馨护理的效果。方法选取2018年3月-2021年2月萍乡矿业集团有限责任公司总医院收治的老年吸入性肺炎患者80例,依据随机数字表法将其分成对照组(n=40)和试验组(n=40)。对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上给予温馨护理,比较2组疾病认知水平、心理状态、护理满意度、生活质量、自我管理水平、依从性、不良反应发生情况。结果护理后,试验组疾病认知水平高于对照组,SAS、SDS评分低于对照组,GQOLI-74中躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分均高于对照组,护理满意度高于对照组,自我管理水平中健康知识水平、自我概念、自护责任感、自我护理技能评分高于对照组,依从性高于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对老年吸入性肺炎患者应用温馨护理能改善其心理状态,提升对疾病认知水平、护理满意度、生活质量、自我护理能力和依从性,降低不良反应发生率,值得推广。

感人心者 莫先乎情——浅谈初中语文教学中对学生情感的激发

在语文教学中,学生的情感得到激发后,可以将教学引入佳境。从创设情境、课文语言、教师语言、诵读文章四个方面论述了如何激发学生的情感。

初中历史教学中讨论学习的组织模式探究

在面对不同的科目时，老师们会选择不同的教学模式，但是老师选择的肯定是自己最擅长并且对同学最有利的一个。众所周知，中国文化博大精深、渊远流长，它拥有上下五千年的辉煌历史，自然会形成自己特有的文化体系，所以也会有自己传统的教学模式。但是随着时代的进步，传统的模式就会被逐渐的淘汰和遗忘，所以我们要保持为传统教学模式注入新鲜的血液，确保其历久弥新。那么讨论学习作为一种新的模式，我们要逐渐地去适应它，然后完善它的不足之处，达到共同受益的目的。下面我们就初中历史来探究一下讨论学习的组织模式。

生活教我们写作文——浅谈初中生活化作文

社会相当于一个大学校，生活就是我们永远不会下课更不会放学的大课堂。我们在这个生活课堂上都能学到什么呢？我们学到的东西当然有很多，这其中有个我们无时无刻都在学习的东西，那就是作文。陶行知先生曾说：“……总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”我们每次写作文时都在抱怨这个作文太难，没有什么东西可写，没有素材让我们挖掘。这是什么原因呢？说明我们在生活的大课堂中没有学好。那怎么在生活的大课堂中学好写作文呢？本文就此作了如下几方面的论述。

学生认同感的初中心理健康教育发展探究

随着社会的不断发展,初中生心理健康教育的价值也得到了普遍认可。但是在教学实践过程之中,学生的认同感心理健康教育还存在着一定的不足。本文从学生认同感的初中心理健康教育的价值分析入手,针对当前的不足,提出相应的优化策略。