陈村模式:“珠三角”地区中职半工半读教育实践

在"珠三角"地区开展半工半读中职教育,可以使更多欠发达地区的学生学到知识技能,顺利就业,缓解山区落后的经济与教育状况。研究"珠三角"地区中职教育半工半读的陈村模式,并从质量观、经济观与生命观的角度全方位地探讨陈村职业学校扶贫式半工半读模式的界定与发展,具有积极的现实意义。

半工半读学生“工”的管理问题及对策建议

学校应采取主动积极的措施做好学生的思想工作,鼓励学生踏实工作,为企业创造最大效益,鼓励学生谋求创新,为企业的发展出谋献策。学校要加强职业道德操守教育,以保证半工半读顺利进行,保证企业生产运作正常。

中职学校创新教育改革与实践

针对当前中职生职业竞争力不强,与现代社会所要求的能持续发展的创新型技能人才不相吻合;中职学校原有教学内容、课程体系不能支撑创新型技能人才培养;原有的教学方法与中职生创新素质、创新能力培养不相符合等问题,学校于2002年率先提出在中职学校开展创新教育,并坚持数十年持续探索,形成了"六结合"的鲜明特色,取得了很好的实践成效。

中职教学的“三个优化”

一、进行教材开发研究，优化教学内容 我校教师积极进行教材开发研究，以市场需求、地方经济结构发展为导向，根据教学实际对课程教学内容进行分析，做出改革或调整，并在教学实践中验证、改进，经过几年的探索研究，学校拥有了一批由我校教师主编且正式出版的文化和专业课教材。原子能出版社正式出版了高职院校复习教材《语文》、《英语》、《数学》及同步练习教材和《计算机应用基础》，广东经济出版社正式出版了高职高考复习教材《数学》，暨南大学出版社出版了《中职生心理健康教育》共9本；暨南大学出版正在出版的教材有工学结合《语文》、《英语》、《数学》三本，西安电子科技大学出版社正在出版的教材有《AUTOCAD快速入门与考证》、《电工技能训练》、《电子技能实训教程》、《计算机常用工具软件》共7本。