园本课程背景下项目化学习活动实施的策略——以幼儿园“绿色食品”的项目化学习为例

幼儿园项目化学习“以项目为主线、教师为引导、幼儿为主体”,改变了以往“教师讲,幼儿听”被动的教学模式,创造了幼儿主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在我园“绿之有道”绿色环境课程实施中,绿色食品的项目化学习活动拉开了序幕,本文从项目生成策略、项目推进策略和项目成效回顾等方面阐述了项目化学习的实施策略。

儿童视角下项目化学习区域的创设与实施

《3-6岁儿童发展与指南》强调了区域活动是幼儿通过游戏进行的自发学习。目前区域实施存在:教师预设为主、自主发展相矛盾、评价单一等问题,而项目化区域基于儿童视角创设,过程开放,能更好促进幼儿解决问题能力等多元发展。本文从项目化区域的生成、推进、分享三个阶段入手,阐述其创设实施的策略。