浅谈职高学生数学素质的提高

新课程的标准对学生的数学素质有了更高的要求,教学过程中也不难发现学生普遍存在浓厚的厌学心理。这需要教师在数学教学过程中,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,提高学生的数学素质。营造和谐师生关系学生对教师的感情,往往会影响其对该教师所教课程的喜恶程度。因而营造良好的师生情感和民主、亲切、愉快、合作的课堂气氛,对学生参与意识的培养有着重要的作用。

家庭禀赋对农户金融选择的影响——以蕲春县为例

本文基于2017年对蕲春县农户的调研数据，研究家庭禀赋对农户金融选择的影响。研究结果表明，不同的家庭禀赋要素对农户金融选择的影响不同。具体表现为：（1）农户拥有的社会资本要素会正向作用于其金融借贷选择；（2）经济资本丰富的农户更容易受到正规金融机构的青睐，非正规金融机构较难满足其借贷需求；（3）人力资本与自然资本要素对农户借贷选择并不产生显著影响。综上所述，社会资本强的农户是潜在的信用客户，正规金融机构的高门槛，降低了社会资本强、经济资本弱的农户正规金融机构的借贷参与率。

探究中职数学教学生活化的实现

随着社会的不断发展,对于技能型人才的需求不断增加,中职院校被越来越多的人所接受,中职院校以其教育周期短,已就业为目的,培养实操型人才为办学特点吸引了大批的学生,但是,这些学生很大一部分文化基础比较薄弱,尤其是对于数学这一相对比较抽象、知识涵盖很繁杂的学科来讲,很多学生都谈虎色变,对数学有一种抵触心理。本文将具体来分析中职数学课程生活化的实现途径,让学生认识学好数学的必要性。