新工科建设背景下的课程体系建设与课程教学优化

随着新工科建设理念的提出和实施,我国高等工程教育进入了一个新的阶段,对高校的课程体系建设也提出了新的要求。针对目前课程建设中存在的问题,提出以新工科建设为背景、市场需求为导向的课程教学优化,在课程内容、理论教学、课程实践和发挥科技竞赛优势上作出一系列改革。

塔式起重机自动化配重控制及平衡动态特性分析研究

针对塔式起重机工作过程中由于固定配重导致的力矩不平衡问题,研究了塔式起重机的自动化配重控制及平衡动态特性,提出了一种基于自动配重的平衡控制方法。采用拉压传感器测试了塔式起重机吊重过程中两端的力矩偏差,根据偏差和偏差变化率,采用了模糊PID控制算法,实时调节了塔式起重机配重块的位置,实现了配重端与重物起吊端的力矩平衡,保证了塔式起重机运行过程中整体的稳定性;设计了塔式起重机自动配重系统实验系统,在重物起升及重物摆动过程中,对塔式起重机的平衡动态特性进行了测试和分析。研究结果表明:塔式起重机自动配重系统响应速度为0.4 s,配重过程中最大力矩差值为0.045 N·m,且对重物摆动具有良好的平衡性能;该系统能够实现塔式起重机不同工况的实时动态平衡调节,为提高塔式起重机的稳定性,延长塔式起重机的使用寿命提供了一种有效的技术手段。

智能“智”造背景下高校学生培养机制探究

智能化是未来科技的发展趋势,高校作为前沿技术的核心阵地和国家人才培养的基地,承载着培养优质人才和推动智能“智”造技术向前发展的历史重任。文章从智能“智”造背景出发,通过对人才能力要求和人才培养方法的分析,从多个维度入手,对高校学生培养机制和实践方法做出探索性、创新性和改革性的研究。

新工科建设背景下的多学科交叉融合培养体系研究

从新工科产生背景出发,进行深刻思考,得出新工科的提出背景主要是由新经济产生、工业的升级转型而生,并且对于新工科的发展现状进行分析得出我国新工科建设尚属于初级阶段,还存在许多不足,并且与产业的转型之间存在部分脱节,肯定了多学科交叉融合对新工科建设的实际意义,多学科交叉融合实现了把过于细、小、片面的专业择优融合化,使之面对新的工业挑战,形成一个可以独立解决问题的独立分支专业。从体系目标:育复合型专业人才,产业需求为动力,国家战略为引领;体系整合性:专业培养计划制定、教学内容设置、创新实践引导;体系的适应性:培养平台构建、资源配置整合。三方面总结了多学科交叉融合的新工科培养体系的制定方法。

梵二会议后天主教会对于圣约及犹太人回归的不同态度

天主教梵蒂冈第二届大公会议通过了《我们的时代》宣言,承认犹太人所拥有的圣约继续有效,这一宣告在动摇了以"取代论"为核心的基督教反犹主义教义的同时,也引发了对于犹太人回归圣地及建国问题的宗教合法性与政治正当性的探讨。显然,天主教会与犹太教方面就此问题的态度并不相同。本文将尝试呈现相异之处并做出简要分析。

实践式教学模式对理工高校学生能力提升影响研究

该文首先从横向和纵向两个维度探讨了高校学生能力提升的必要性和重要性,接着对比分析了实践式教学模式的本质,通过深层次探索实践式教学模式不同形式的有机组成部分、表现形式及课程设置,展现了其对学生能力产生影响的方式,最后得出实践式教学模式对理工高校学生能力提升影响主要表现在四个方面。