智能任务分派分位点转运模式在急救患者院内转运中的应用

目的 探讨智能任务分派分位点转运模式在急救患者院内转运中的应用效果。方法 采用类实验研究设计,选择2019年7~12月的急救患者60例为对照组,2020年7~12月的62例为干预组。对照组采用传统转运方式,干预组实施转运任务分派分位点院内转运模式。比较两组转运不良事件、转运时间。结果 干预组转运总时间、急诊滞留时间、室外运送时间、科室交接时间显著短于对照组(均P<0.05)。干预组任务延迟率显著低于对照组(P<0.05)。结论 智能任务分派分位点院内转运模式保证了转运患者信息传递的准确性,提升各环节的安全监控,降低运送延迟发生率。

“医养融合”老年护理改革的实践与发展

目的:针对日益增长的高龄、病残、失智、失能老人护理现状,改变传统的家庭养老模式,创新"医养融合"老年护理机构和工作内容。方法:以责任制整体护理理论基础为指导,为入住老人提供优质的医疗护理、生活护理服务,即"医养融合"老年护理服务。结果:"医养融合"老年护理完整地覆盖了生命周期。医疗、养老相向而行是一种1+1>2的护理模式。结论:集"托老、诊疗、护理、康复、临终关怀"为一体的具有专业化特色的老年护理机构,即"医养融合"老年护理中心,创新了医疗机构和养老机构合作新模式,推动了"医养融合"老年护理的发展。

三种方法检测阴道念珠菌结果比较

目的 对目前常用的三种方法检测阴道念珠菌结果进行比较。方法 共检测标本 2 5 5例 ,每例患者取拭子 3支 ,分别进行直接生理盐水涂片、革兰染色涂片和增殖培养 ,拭子使用顺序随机更换。结果 三种方法检出率分别为 :直接生理盐水涂片法14 .90 % ,革兰染色法 2 3 .14 % ,增殖培养法 2 7.84%。结论 革兰染色法具有快速、简便、检出率高等特点 。

老年痴呆照护者心理压力分析及干预

在中国老龄化社会的挑战中,老年人口的增长带给我们最大的问题不是我国庞大的老年人基数,而是日益增长的高龄、病残、失智、失能老人持续的医疗护理和长期的生活照护问题。特别是老年期智力减退即老年痴呆,其为一种老年性精神疾病,是一种世界性的老年期的多发疾病。老年痴呆患者照护者的身心负担及心身健康问题,已成为老年痴呆总体研究的重要组成部分[1]。

金坛市1994年～2002年性病/艾滋病流行趋势分析

近年来金坛市性病/艾滋病出现了一些新的流行趋势,为掌握性病/艾滋病的流行特点,制定有效防治措施,对金坛市1994年～2002年性病/艾滋病流行情况分析报告如下.

医院实时定位系统在医疗管理领域的应用进展

实时定位系统在提高效率、促进患者安全和卫生保健质量方面很有发展潜力,但我国在数据共享、数据治理等方面还存在很多不足,综述实时定位系统及监测技术在医疗管理领域中的应用、推广等方面内容,为国内开展实时定位提供参考和依据。

“去结果”者而价自存——“去结果”式科学启蒙教育中的价值取向

杜威曾曾经指出：＂人类在陈述知识的时候,忽略了获得知识的过程＂。而这个过程对于我们的科学启蒙教育来说,恰恰是特别有意义的,幼儿在这个过程中,用＂去结果＂式的学习方式去经历科学的发现过程,体验学习科学中的酸甜苦辣,比传统的学习方式更能保证幼儿获得像科学家那样的亲历过程。这不仅是一种知识的传授、能力的培养,更是一种文化的熏陶,素质的培养,

小鬼当家更精彩

＂人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩小,便比小孩还要小。＂从这首生动的小诗里可以看出,和成人比较,儿童小的只是生理,只是年龄,不小的是他的心,是他的精神生命。孩子需要独立,包括独立的意识和独立的能力。在一日生活中,往往是教师说得多,幼儿想得少;教师做得多,幼儿做得少。

对中等师范学校教学档案管理工作的探讨

对中等师范学校教学档案管理工作的探讨●内蒙巴盟师范学校袁国萍搞好中师教学档案工作，真实地反映教学管理过程及教研、教改成果，是加强教学管理，发展中师教育事业的一项重要工作。随着中师教学改革的不断深化，对教学工作的科学性要求越来越高，对教师素质的提高、课...

综合护理干预对老年痴呆患者生活质量的影响

目的：探讨综合护理干预对老年痴呆患者生活质量的影响。方法将100例老年痴呆患者随机分为两组，每组50例。两组均接受老年科常规治疗及护理，研究组在此基础上联合综合护理干预，观察5个月。采用简易精神状态检查量表和日常生活能力量表评定护理干预效果。结果干预5个月末研究组简易精神状态检查量表总分显著高于对照组（P＜0．01），日常生活能力量表总分显著低于对照组（P＜0．01）。结论对老年痴呆患者在药物治疗基础上予以综合护理干预能提高其生活能力和生活质量，优于单用药物治疗。

行走在游戏化的路上

课程游戏化,不是说用游戏去替代课程,而是把游戏的理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动中,通过游戏的形式或方法,让课程更适合幼儿的发展特点和发展需要,让幼儿获得更生动、更丰富、更有趣的经验。一是幼儿园课程应游戏化,充满游戏精神,是自由的、自主的、创造的、愉悦的.

玩转春游 快乐探究

陶行知老先生指出:"生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。"本文以亲子春游为载体,从大自然作为出发点,以"玩中学"理念为指导,让幼儿直接到大自然中去学习,以"玩"为切入点,让孩子在兴趣的带动下学到更多的知识,获得更多的能力,让孩子在玩中全面提高自己,最大限度的开发孩子的潜能,从激发幼儿兴趣入手,让幼儿自主地参与整个项目活动,从而对自身原有经验有一个提升和初步巩固,最终达到在游戏中学习,在快乐中成长,培养孩子一生幸福快乐的品格。

随文练笔-推开学生的写作大门

当前的作文课作文训练间隔时间长,学生练笔的时间少、次数少,而且当前的作文教学普遍存在费时、费劲、低效的问题。而随文练笔则是解决这一难题的一种有效手段。本文结合了课堂教学的实际做法介绍了随文练笔的切入点,同时也介绍了随文练笔的一些注意点,旨在提醒我们老师要花心思找准切入点,找准时机,让阅读与作文训练有机结合,切实提高学生的写作能力。

生活——让科学如此美丽

新纲要明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行．利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”“教师要敏锐地察觉幼儿的喜好．把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动”．陶行知老先生也告诉我们：“生活即教育”“从生活中来．到生活中去，

紧跟新时代 学习新思想 创造新作为

深入开展习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想学习研讨活动是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和中共十九大精神、确保人民政协事业沿着正确方向前进、全面提高政协工作质量的重要举措。根据全国、省、市政协的安排部署,盐城市大丰区政协加强组织领导,广泛动员学习、认真对标查摆、积极研讨学习,通过开展系列活动,进一步提高思想站位。

“知”“情”合一 快乐学习

在学习中,我们无外乎围绕着'教'与'学'在开展教学,'学'包含了认知,'教'体现了多种教学手段。作为老师,我们深知:情感不仅是教学的桥梁,是师生间合作的纽带,更是促进学生学习的催化剂。故在教学中,我们应尽量调动学生学习的积极性,让他们的学习处于最佳状态,做到认知与情感的和谐统一。本文从点燃学习热情、调动学生情感、增强学习情感、激发学习潜能、搭建心理桥梁、培育绿色心情六个方面去实践语文情感教育,从而达到在认知与情感的共鸣中快乐学习的目的。