基于高中化学核心素养的教学实践——以“化学反应的方向”教学为例

“化学反应的方向”理论性强，概念抽象，学生在学习时，表现出明显的畏难情绪，学后也无法解惑。可以通过创设情境、适当补充内容，引导学生跨越障碍，消除疑惑，使化学核心素养的每个方面都能渗透在学生的学习过程中。

适应新高考的化学教学模式初探

新高考制度下,学生可以对选考科目逐科突破,因此,自学能力强的学生优势更加明显.培养并提高化学选考生的自学能力成为化学教学中最重要的隐性目标.本文通过课前预习、课堂思考、课后完成开放型作业和习题课相互点评作业4个环节,探索以培养学生自学能力为主的教学模式,实现教学的真正目的——教是为了不教.1问题提出2014年11月,浙江省教育厅确定了浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法.选考科目由文综、