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中考数学复习“四步六环节”模式初探
被引量:
1
1
作者
袁宝贞
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2017年第7期F0003-F0003,F0004,共2页
“四步六环节”指的是复习总结教学模式的一个基本程序.四步是指以题带点、典题分析、技能训练、错题交流,六环节是指检测、贯通、变式、强化、拓宽、提炼.共四个步骤,六个环节完成:第一步是以题带点,通过“检测”的方式激活基础...
“四步六环节”指的是复习总结教学模式的一个基本程序.四步是指以题带点、典题分析、技能训练、错题交流,六环节是指检测、贯通、变式、强化、拓宽、提炼.共四个步骤,六个环节完成:第一步是以题带点,通过“检测”的方式激活基础知识,通过“贯通”的形式挖掘知识问的联系,达到知识系统化;第二步是典题分析,通过“变式”的形式优化解题思想,必须精心在选例题上动脑筋,弥补过去教学的不足;
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关键词
数学复习
中考
教学模式
基础知识
知识系统化
技能训练
解题思想
检测
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职称材料
题名
中考数学复习“四步六环节”模式初探
被引量:
1
1
作者
袁宝贞
机构
广东省恩平市年乐夫人学校
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2017年第7期F0003-F0003,F0004,共2页
文摘
“四步六环节”指的是复习总结教学模式的一个基本程序.四步是指以题带点、典题分析、技能训练、错题交流,六环节是指检测、贯通、变式、强化、拓宽、提炼.共四个步骤,六个环节完成:第一步是以题带点,通过“检测”的方式激活基础知识,通过“贯通”的形式挖掘知识问的联系,达到知识系统化;第二步是典题分析,通过“变式”的形式优化解题思想,必须精心在选例题上动脑筋,弥补过去教学的不足;
关键词
数学复习
中考
教学模式
基础知识
知识系统化
技能训练
解题思想
检测
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中考数学复习“四步六环节”模式初探
袁宝贞
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2017
1
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