浅谈语感的培养

吕叔湘先生曾经说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”所谓语感。是对语言的一种迅速、敏锐、准确的感受能力。语感是一切文字的基础，是读者思想认识通向作者内心的桥梁，是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界。因此。加强学生的语感能力的培养是提高学生的语言素养和提高语文教学质量的必经之路。那么，如何培养学生的语感能力呢？

泛舟诗歌海洋 提高写作素养

诗歌是文学的源头，是语言的精华。是美的象征。被誉为文学皇冠上的明珠。小学语文课本中选用的诗歌更是经典中的经典，具有深厚凝练、意味隽永的特点，它语句工整，讲究平仄、押韵、对仗等，高度浓缩了语文基础知识和作文技巧，包括选词炼句、声律音韵、修辞手法、意境创设以至于谋篇布局等方面，一首诗就是一篇浓缩的文章。笔者在多年的小学语文教学中体会到，要求学生多读多写诗，不仅能提高文学修养、增加审美情趣，而且对锤炼文学语言，提高作文水平大有裨益。

语文课堂教学诊断策略谈

随着教学研究的不断深入,课堂教学诊断逐渐成为研究的热点。课堂教学诊断既要注意形式的多样化,也要注重诊断内容的全面性,同时更要关注诊断体系的科学性,这样使课堂诊断符合语文学科的本质特点,能有效调动教师教学的积极性,充分提升教师的教学能力和学生的学习能力。

让孩子心田书香四溢——浅谈语文课外阅读的指导

课外阅读是提高学生语文素养的有效突破口，也是学生成长的“加速器”。语文教师应加强对孩子课外阅读的指导，可以从激发兴趣、指导方法、开展活动等方面入手，让孩子爱读书、会读书、善读书，让孩子的心田书香四溢，语文素养和文化积淀在潜移默化中不断得到提高和加深。

探微“动情式”习作批语

教学现状大多数教师在批改习作时,面对堆积成山的习作本和学生不尽如人意的表达,总是一筹莫展。而对于每位学生的批语,无外乎“语句通顺,层次清楚,内容具体,中心突出”之类的模糊套话。教师流于形式的批语,学生更是感觉含糊不清,难以起到应有效果。