人文素质与科学思维能力

人文素质对科学思维能力的形成与发挥至关重要。科学思维能力是大脑诸要素系统整体运作效率的体现。主要由人文教育培养的优良情、意素质， 赋予科学思维以热情与顽强， 使科学思维具有方向性、独立性、灵活性与创造性。

论文艺与社会实践的辩证关系——学习毛泽东《实践论》

1937年7月,毛泽东写出了光辉的著作《实践论》。它是毛泽东哲学体系的基础,也是毛泽东文艺思想的基础。认真学习《实践论》,对我们深入领会毛泽东的文艺思想,具有十分重要的意义,它给我们的教导与启示,弥足珍贵。但应当指出,长期以来,许多论者忽视了从这个角度去学习与研讨。笔者就此谈些浅见,并以本文纪念毛泽东诞辰一百周年。

审美创造三题

再现、表现与创造文艺是客观现实生活的再现,还是主观精神世界的表现?从古希腊以来,人们对此争论了两千余年。单纯的“再现”论或“表现”论均有其片面性,那么“再现与表现的统一”论呢?从一定的角度着眼,这种观点是无可非议的,比较全面的。因此,不乏持此论的书籍文章。不过,要进一步探究作为一种反映社会生活的意识形态的文学艺术的特殊本质,更准确、深刻的提法应当是:文艺是人的审美创造。再现中有表现,表现中有再现,而从一切文艺作品都是人类的创造物这个意义上说,它们又都是创造。但在文学中,再现、表现、创造是既互相联系。