在小班额数学课堂教学中培养学生合作交流能力的策略

合作学习大多是通过异质分组的方法把4—6名学生在自愿的基础上搭配成若干学习小组,以小组为单位,小组成员共同进行探索和发现活动,达到学习目标的一种学习形式。通过构建合作小组,创建有效的合作探究过程,引发学生的认知冲突,激发强烈的思维活动,让学生经历问题解决的过程,体会数学思想的作用,积累数学活动经验。

对基于主动探究下的小学数学教学策略的几点探讨

随着素质教育改革的不断深入,现阶段,我国小学学校的领导者已经极为重视学生自主学习能力的提升,并且在这种意识的引导下,正在积极努力地引导小学各科教师落实主动探究教学模式.在这种大环境下,小学数学教师必须注重主动探究型数学教学模式的落实工作.本文基于主动探究下的小学数学教学策略做简要的分析,目的在于进一步提升学生的数学学习能力.