乡村振兴背景下乡村规划“在地式”教学可行性路径研究

乡村规划教育与设计实践表现出显著的离土化问题。响应国家乡村振兴战略,基于目前高校乡村规划教学中乡村认知不深入,乡村理论研究滞后,乡村知识体系不全面,实践教学难以开展等主要弱势,依托在地式教育的实用主义哲学,回应现代乡村人与自然的生态关系,探索“在地式”教学的可行性路径。

面向应用能力培养的乡村规划实践教学模式探索

《中华人民共和国城乡规划法》颁布以来,乡村规划专业得到广泛关注,各类高校相继开展教育教学改革,以促进乡村规划教学体系的建立。当前乡村规划实践教学模式缺乏多样性、适地性,不利于培养站在农村思维解决问题的应用型乡村建设人才。文章结合国内外优秀理论成果,提出建立优质高效的教学目标;体现动态性、相关性、可持续性的教学特点;注重思政、理论和实践课程的教学体系改革;创新四种教学模式的课程体系设想,以满足现阶段乡村规划人才的实际需求。