让游戏材料激发幼儿的探究性学习

游戏是幼儿园的主要活动形式,游戏材料自然举足轻重。要想让游戏材料激发幼儿的探究性学习,就需要教师结合幼儿游戏实例,从幼儿对游戏材料的自主选择和自主探究两方面入手,以寻找幼儿与材料的最佳互助形式,从而使幼儿获得更好的发展。

餐点自理活动中保育员保教行为的转变

在幼儿园中,诸多保育员在对幼儿生活照顾上,存在过度包办代替、幼儿过度依赖的现象。在幼儿园开展的＂餐点自理＂活动中,需要保育员做到从＂包办代替＂到＂有序引导＂,从＂统一指令＂到＂鼓励自主＂,从＂单一保育＂到＂保教结合＂,从＂观察表面＂到＂关注细节＂,从而提升幼儿园的保育质量。

幼儿教师专业成长的实践策略研究

幼儿教师专业水平的完善,其核心工作在于教师专业成长,这项工作强调的是幼儿教师由一个普通个体,向专业的教育个体转变。从静态角度考虑,其中所涉及到的内容包括知识、能力、素质等多个方面,而从动态角度考虑,则涵盖了发展过程中不同阶段的变化。

论“四策”提升保育员在区域活动中的助教能力

随着幼教的改革发展,保育员的助教作用越来越重要,因此,提升保育员在区域活动中的助教能力显得尤其重要,具体可通过"学研结合,以研促教"的培训模式,提高保育员的教育意识;采取"现场观摩与日常跟班"方式,提高保育员在区域活动中的助教水平;实行由易到难的方式,提升保育员的观察和游戏介入能力;通过案例分享提升经验,提升保育员的成就感体验。

在餐点自理中转变保育员保教行为

在幼儿园,我们不难看到诸多保育员在对幼儿生活照顾上,存在过度包办代替的现象。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的＂科学保育＂,对保育员的角色和保教行为提出了新的要求。我园在开展的＂餐点自理＂活动中,通过学习和实际操作,帮助保育员将科学保育的理念落实到保育工作中,引领保育员转变保教行为,从而提升了我园的保育质量。

谈幼儿园安全教育的“五个化”

幼儿的安全不仅需要成人的保护,更重要的是需要通过安全教育来实施。因此,我园将安全教育作为幼儿园教育工作的重要内容之一,通过做好幼儿园安全教育工作来提高幼儿的安全意识与安全防范知识、技能。下面谈谈我园安全教育“五个化”的做法。一、安全教育常规化,增强全员教职员工的安全意识。