《陈情表》中三个被误解的同义复词

常言道,"读诸葛亮《出师表》不流泪者不忠,读李密《陈情表》不流泪者不孝".《陈情表》作为中国文学史上抒情文的翘楚,语言委婉恳切,感情真挚动人,具有强烈的感染力.苏教版高中语文教材必修五选入了这篇文章.作为一篇典范的文言文,文中有相当数量的同义复词(两个意义相同的语素连在一起使用的复合词)值得师生仔细解读、正确掌握.但教材编者或许对同义复词这种语言现象缺乏了解,往往按现代汉语的常用义进行拆分理解,造成解释错误.下面列举三例试加考证,希望有助于教材注解的完善.

“高危”是“高而险”吗?

人教版高中统编语文教材必修下册《谏太宗十思疏》:“念高危则思谦冲以自牧。”教材注释:“想到(君位)高而险,就要不忘谦虚,加强自身的道德修养。”可以看出,教材编者将“高危”一词拆分解释成“高而险”,把“危”理解成了“危险”。这犯了以今释古的训诂错误。从文意上看,“念高危则思谦冲以自牧”说的正是因为君位尊高,所以才需要唐太宗谦虚谨慎并加以自我约束,避免走向专断。若是将“高危”解释为君位高而危险,不仅不符合唐太宗在位期间政治清明、文化繁荣、社会安定的现实,而且跟同句的“思谦冲以自牧”不相照应。

“壅蔽”是蒙蔽的意思

“虑壅蔽则思虚心以纳下”语出《谏大宗十思疏》。统编高中语文教材将“虑壅蔽”注释为:“担心(耳目被)堵塞蒙蔽。”似乎将“壅蔽”一词拆分开来解释,把“壅”理解成堵塞,把“蔽”理解为蒙蔽。我们认为,“壅”的常用义中,固然有“堵塞”之义,但汉语的大部分字词往往是多义的,在不同语境中,其意义与用法会有差异。