古代文学教学中美育渗透方式探析

美育是教育体系中的重要组成部分。在课堂教学中实施美育是教师义不容辞的职责。文章探讨了教师在古代文学教学过程中，运用教学内容与人文精神传递的有效结合以及教学方式与审美特性的有效结合等一系列有效的方法与手段，将美育与古代文学课堂教学有机结合，以增强学生的审美修养，激发学生的学习兴趣。

小学信息技术项目化教学实施分析

项目化教学是一种全新的教学模式,在信息技术教学中开展项目化教学不仅可以满足学生多元发展的需求,提升学生合作探究学习能力和创新思维能力,培养理论与实践相结合的意识,而且能推动教学改革进程,满足现代化教学的需求。为此,在小学信息技术教学中要针对学生的实际情况对学习模式进行优化创新,合理采用项目化教学模式,从而提高信息技术教学的质量水平。

论对高中语文个性化阅读的探究

高中语文阅读教学是语文课的基础,随着我国教育体制的不断发展,很多教学方法也随着时代的要求而改变,对于阅读教学的研究也有很多的议论。受传统观念的影响,传统语文课堂教学一直缺少一种使学生能够根据课本上的内容来指导自己学习的方法,学生不能主动去阅读学习,培养学生的主动精神和创新意识理念常常被忽视和悖逆,所有这些,值得我们反思。提高学生高中语文阅读能力,需要我们教育工作者,对教学方式进行创新、探究、优化、改善教学观念,提倡语文阅读的交互式原则,个性化阅读,优化阅读程序,发挥学生主体的作用。加强语言训练,提高阅读感悟的能力;拓展思维空间,体现阅读教学的本质。

古代文学教学对学生价值观人生观的影响

中国古代文学存在着丰富的教育资源,古代文学教学肩负文化传承的使命,是高校中文系的基础性核心课程。处于弘扬中华民族优秀传统文化"前沿阵地"上的中国古代文学课,要担负起现今时代赋予的历史使命,从素质教育的目标出发。

基于创客教育理念优化小学信息技术教学实践探析

创客教育是以项目学习为路径,以数字教学为工具,以思维培养为目的,引导学生通过学习获取充足的课堂体验,推动完成学生团队协作能力、创新创造能力等为核心的综合素养的培养。本文从分析小学信息技术教学中的问题出发,探讨基于创客教育理念优化小学信息技术教学的实践策略,以期为更新信息技术教学模式、培育学生信息技术学科素养做出努力。

试探语文教学中的美育与德育渗透方式

《中小学德育大纲》规定：＂学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。＂它要求学科教师在教学中就一定要渗透德育与美育内容。而语文学科中很多课文,或真实生动地展现我们民族的优良传统,