维生素K、快速CRP、WBC在儿童腹泻感染类型诊断中的价值探究

目的探究维生素K、快速C-反应蛋白(CRP)、白细胞计数(WBC)在儿童腹泻感染类型诊断中的价值。方法选取腹泻患儿90例,按照病原体不同分为细菌性腹泻组(n=58)、病毒性腹泻组(n=17)和非感染性腹泻组(n=15),选取同期体检的90例健康者为对照组。对比各组维生素K、CRP、WBC水平,并评价上述指标对儿童腹泻感染类型的诊断价值。结果腹泻组CRP、WBC水平均高于对照组,维生素K水平低于对照组(P<0.05);治疗后CRP、WBC水平低于治疗前,维生素K水平高于治疗前(P<0.05);细菌性腹泻组CRP、WBC水平均大于病毒性腹泻组和非感染性腹泻组,维生素K水平低于病毒性腹泻组和非感染性腹泻组(P<0.05);病毒性腹泻组CRP、WBC水平均大于非感染性腹泻组,维生素K水平低于非感染性腹泻组(P<0.05);细菌性腹泻组CRP、WBC及维生素K阳性率均高于病毒性腹泻组和非感染性腹泻组(P<0.05);CRP、WBC、维生素K水平及三者联合诊断对儿童细菌性腹泻与非细菌性腹泻诊断的ROC曲线显示,CRP、WBC、维生素K水平的最佳截断值分别为5.13mg/L、11.06×10^(9)/L、0.081ng/mL时,联合诊断的AUC为0.776均高于单独诊断的0.685、0.682、0.693(P<0.05)。结论维生素K、CRP、WBC联合检测对儿童细菌性腹泻与非细菌性腹泻的诊断具有一定临床意义。

高认知水平数学教学任务的教学意义及启示

高认知水平数学教学任务为新课程理念付诸实施，为促进学生的发展搭建了良好的平台，因此数学教师可根据学生的实际情况，精心创设一些高认知水平的数学教学任务．为使学生更加富有成效地参与任务，为使高认知水平数学教学任务更好地发挥作用，在任务实施中还必须充分发挥学生的自主性和教师的教学监控作用．

高认知水平数学教学任务的特征分析

数学教学任务从基本构成来看,它包括教学目的、教学内容、教学方式和学生的学习方式或效果,是这4者的有机统一;从其阶段(或过程)来看,它不仅是出现在教学材料中的教学内容,而且是围绕教师和学生组织和实施那些内容所进行的课堂活动.高认知水平数学任务的总体特征有:非常规性、情景性、开放性、引导性、合作性、主动探究性、创新性.在数学教学中应注意:(1)设置高认知水平任务;(2)教师转变教育观念,建立新型的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围;(3)教师加强对教学的反思,不断提高其教学水平。

基于HPM的探究式数学教学设计——从祖暅原理与球体积谈起

数学史的教育价值很早就被数学史家、数学教育工作者所认同，成立于1972年的国际HPM研究小组标志着数学史与数学教育的关系已经成为数学教育的研究课题之一．我国也成功地开展了两次“数学史与数学教育”的学术会议．可是由于目前我国中学数学教师数学史知识比较匮乏，如何把数学史融入数学教学的研究案例偏少，再由于升学的压力、课时的限制等，数学史融入中学数学课堂教学的现状目前并不乐观，平时教学中教师较少融入数学史．

基于卓越工程师培养的高等数学教学策略

"卓越工程师教育培养计划"强调对学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的培养.高等数学是工科专业学生的必修基础课,它提供的数学思想、精神和思维方法以及理论知识不仅是后继专业课的重要工具,特别是在实践中培养学生工程能力和创新能力等方面发挥着非常重要的作用.文章根据卓越计划的培养理念并结合高等数学课程特点,探讨了高等数学教学策略.

二阶具有偏差变元的积分微分方程解的渐近性(英文)

本文通过建立一些新的积分不等式,解决了一类二阶具有偏差变元的积分微分方程解的渐近性和振动性。

纯正的群的正则带的半格结构

在给出纯正的群的正则带这类半群的若干特征后 ,建立了纯正的群的正则带的HG_强半格结构及纯正的群的右拟正规带的LG_强半格结构定理 .

欧氏几何的文化视角

以《几何原本》为代表的欧氏几何是古希腊文明的一个火车头,是古代数学公理化方法的一个辉煌成就.文章简要介绍了欧氏几何及其公理化方法,并从文化的角度对其进行分析,探讨了欧氏几何的人文价值,美学价值和应用价值.最后,对中学几何教学中如何渗透文化教育,为新课程标准基本理念更好地付诸实施,提出了一些意见或建议.

半群的强可分性

目的研究阿基米德半群,π-正则半群等半群类的强可分性。方法将拓扑学中的可分性引入到一些经典的非正则半群类中,与通过断面研究半群的方法相反,利用半群类的性质来研究一个半群。结果若一个半群在阿基米德半群类或π-正则半群类上是强满逐点可分的,则该半群也为同类半群。结论将Marron DJ,Mcmaster TB和Hhnna AJ的结果推广到了非正则半群类。

具有纯正断面的正则半群的构造

利用二元组(R,L)给出了具有纯正断面的正则半群的构造定理。

采用遗传算法的双资源柔性车间调度问题研究

针对实际作业车间中所加工工件的工序数不尽相同、各工件的各道工序所使用的机器资源不唯一,以及各工人操作机器的技术水平有很大差异的状况,以产品的生产周期最短为目标,提出了同时考虑工序排序、机器选择和工人选择的遗传算法,此算法采用三子串的方式来进行编码,并且结合双资源柔性车间调度问题的特点,设计了独特的交叉和变异方式,实例仿真分析说明了该算法的有效性。

面向“卓越工程师”培养的高等数学教学探索

"卓越计划"强调对学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的培养,要培养高质量各类型工程技术人才.高等数学是所有工科专业学生的必修基础课,为满足"卓越计划"实施中对学生大学数学素养的要求,文章根据卓越工程师的培养理念并结合高等数学课程特点,对面向卓越工程师培养的高等数学教学进行探索,分析如何通过高等数学教学培养学生高层次的思维能力和自主学习能力、如何帮助学生形成良好的认知结构,为学生后继专业课学习以及培养高质量工程技术人才提供良好的数学准备.

双资源柔性车间多目标调度优化研究

研究了多目标的双资源柔性车间调度问题(DRCFJSP),提出了一种改进型遗传算法,并建立了包括生产周期、生产费用和机床负载在内的多目标优化模型。该算法采用基于工序的三链结构编码方式,为了保证解的多样性,采用最短加工时间资源指配法和随机生成法生成初始种群,并且采用独特的交叉和变异方式保证后代个体的可行性。通过两种算法的调度结果比较证明,提出的改进型遗传算法可以有效解决多目标DRCFJSP。

正规密码■富足半群(英文)

将Green关系推广到Green^-关系。给出了密码■-富足半群的半格分解,利用此分解,证明了■-富足半群为正规密码■-富足半群当且仅当它是完全■-单半群的强半格.

正则带的半格结构

Petrich解决了一般带的构造定理（见[1]或[2]）,在此基础上,我们将证明正则带（满足等式axga=axaya的带）的一些特征,并给出一个带为正则带或右拟正规带（满足等式xya=xaya的带）的充分必要条件.这些结果是Yamada和Kimura的关于正规带（满足等式axya=ayxa的带）的结果的推广,正规带被他们描述为矩形带的强半格（见[1]或[3]）.

群的正则带的KG-强半格分解

推广了著名的Petrich的完全正则半群为群的正规带当且仅当它为完全单半群的强半 格的结果,证明了完全正则半群为群的正则(或右拟正规)带当且仅当它是完全单半群的HG(LG)- 强半格.

综合性护理联合健康宣教在手足口病患儿中的应用效果观察

目的:观察综合性护理联合健康宣教在手足口病患儿中的应用效果。方法:选取2019年3-10月东莞市茶山医院收治的105例手足口病患儿为研究对象,根据护理方式的不同分为研究组与对照组。对照组50例,接受常规护理,研究组55例,接受综合性护理联合健康宣教。比较两组患儿家属护理前后对疾病的应对方式评分、护理后患儿体温正常、皮疹减退/消失、口腔疱疹减退/消失、住院时间,患儿家属护理总满意度。结果:护理前,两组患儿家属对疾病的应对方式评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组对疾病的应对方式中积极性评分高于护理前,且研究组高于对照组,两组对疾病的应对方式中消极评分低于护理前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P=0.000);护理后,两组患儿住院时间比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组患儿体温正常、皮疹减退/消失、口腔疱疹减退/消失时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿家属护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.043)。结论:在手足口病患儿的护理中,运用综合性护理联合健康宣教干预,可明显改变患儿家属对疾病的应对方式,并缩短患儿在入院后体温正常、皮疹减退/消失、口腔疱疹减退/消失时间,效果理想。

软可补子半环

定义了软可补子半环的概念,研究了软可补子半环的基本性质.进一步,应用对偶软集的方法研究了软可补子半环和对偶软集之间的关系.最后,探讨了软可补子半环像与原像的性质.

软卷积代数

利用软集的概念定义了软卷积代数并研究它的基本代数性质,这一概念将卷积代数与关联代数统一到软卷积代数的概念下,为二者在决策学和密码学的应用起到桥梁作用。