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题名四兵团进军云南五十周年
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作者
袁怀英
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出处
《云南国防》
2000年第2期62-62,共1页
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关键词
《四兵团进军云南五十周年》
袁怀英
文学作品
诗歌
抒情诗
中国
当代作品
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分类号
I227.2
[文学—中国文学]
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题名云南边防地区的气温带
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作者
袁怀英
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出处
《国防》
1988年第9期17-17,共1页
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文摘
长期以来,对云南边防地区有的称热带,有的称亚热带。云南边疆地区,包括8个专州,50多个县市(其中紧靠国境线的边沿县市20多个,自然村近3000个),面积有20多万平方公里,有长达4000公里的国境线。以北回归线作为温带热带的分界线。
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关键词
扣林山
八里河
怀英
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分类号
F3
[经济管理—产业经济]
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题名课堂点拨时机刍议
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作者
袁怀英
钟贵君
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机构
湖南省桑植县两河口小学
湖南省桑植县澧源镇第二小学
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出处
《教师》
2015年第25期96-96,共1页
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文摘
点拨,指进行指点或启发。课堂中,适时适当的点拨,能使学生拨云见日、豁然开朗。课堂点拨,是教师应该掌握的一门教学艺术,那么,教师到底该在什么时候点拨?本文就如何把握课堂点拔时机发表一些拙见,权当引玉之砖。一、点在知识联系处数学知识具有较强的系统性,在新旧知识的结合处、新知识的最近发展区进行适当点拨,便于引导学生由旧知识过渡到新知识,加速知识的正迁移。
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关键词
课堂点拨
数学知识
引导学生
最近发展区
教学艺术
知识联系
新旧知识
系统性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“一主三线”互文性教学初探
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作者
冯菊娥
袁怀英
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机构
桑植县澧源镇第二小学两河口小学
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出处
《小学科学》
2014年第6期61-61,共1页
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基金
湖南省教育科学“十二五”规划课题《互文性理论在小学语文教学中的应用研究》(XJK011CJJ053)的部分研究成果
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文摘
“一主三线”互文性教学,是指在互文性教学中,须遵循“以学生为主”的原则,围绕“疑难线、表达线、主题线”选择互文文本,优化教学设计,提高学习效率。如何进行“一主三线”互文性教学?现以《和田的维吾尔》为例,谈谈我们的一些做法。
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关键词
教学设计
互文性
学习效率
维吾尔
学生
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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