初中班级“边缘人”同辈交往问题的小组工作介入的探究

初中班级“边缘人”是指班级活动中,由于生理、心理差异或所在环境因素造成的,总是生活在角落里,与人接触不多、活动参与较少,成为学生群体中被人遗忘的角色的人,或被动地被教师和同学忽视、甚至排斥的个体或群体,他们面临的主要问题之一就是同辈群体间的人际交往。本研究利用社会关系量表从班级中筛选出边缘同学,开展“很高兴认识你”“我的优点地图”“我是语言大师”等六节活动进行小组工作介入,帮助他们树立自信心,学习交往技巧,研究结果表明小组工作的介入改善了组员们在班级中的边缘情况,最后,本研究从社工专业、家庭、学校三方面提出建议,引导初中生之间进行积极的同辈交往,促进初中生身心健康发展。

幼小衔接家庭教育现状及策略研究

本文主要围绕幼小衔接中家庭教育的现状和策略展开讨论,重点探究绘本阅读在家庭教育中的应用。在幼小衔接中,家庭教育对幼儿的学习成绩、学习兴趣和社会适应能力等方面都有着重要影响。然而,目前家庭教育中存在诸多问题,如家长的忙碌、教育观念的不同、教育方法的单一等。家长需要提高教育意识和素养,学习适当的教育方法和技能。绘本阅读作为家庭教育的一种形式,能帮助幼儿建立正确的价值观和情感认知,也能培养幼儿的想象力、语言表达能力、认知能力等,对幼小衔接具有重要的促进作用。家长应注重与幼儿的情感沟通,建立良好的家庭氛围,帮助幼儿适应新的学习环境和学习要求。