谈低年级学生数学核心素养量感的培养

随着新课改的持续深入,小学阶段的数学教学有了较多的改变,教师需要积极转变教学思想,重视对学生 核心素养的培养,对于教材的内容加以充分把握,也要清楚课程目标,从而确保课堂教学的效果更为理想。为了促使学 生可以更好地对数学知识加以掌握,则建议对学生的量感进行培养,低年级学生正是喜欢动手、喜欢动口的年龄,《教 室有多长》这一节课的教学设计,对培养低年级学生数学核心素养量感是一次很好的展示。通过课程教学中的观察、测 量和估算等活动,学生可以逐渐加强对数量、形状和大小的感知和理解能力。本文对于量感进行概述,对于培养量感中 存在的问题及意义进行分析,随后以《教室有多长》课程为例对于量感培养的内容和方法进行探究,并对于培养学生的 量感提出部分建议。