大学校园暴力现状、原因与对策探析

大学生是一个特殊的社会群体,文化程度高,自我期望值大,备受社会的关注,由于他们受到来自家庭、学校、社会和大学生自身缺陷等方面原因的影响,其心理和行为有可能偏离正常发展的轨道,导致校园暴力频频出现。作为大学生思想政治工作者,应紧紧抓住校园暴力产生的根本原因这条主线,进一步加强大学生的思想政治教育、理想信念教育、正确的人生观和价值观教育等等,对校园暴力要具体问题具体分析,确保大学生健康成长。

吕思勉的史学方法论

吕思勉将史学研究过程分为三个阶段。他认为治史应重常人常事,不宜预设成见,应注意学与术的区别,要学会中外比较的方法。治史要坚持史学进化论,了解经济基础决定社会的发展变化这一道理,明白物质文明的发达对国家历史发展的影响,杜绝盲目的崇古观念。这些史学方法论对当代的史学研究仍具有指导意义。

国家助学金评选、发放过程中存在的问题及对策探析

国家助学金制度激励了贫困大学生发愤图强,但在评定和发放过程中也存在不少困难和问题。高校应不断完善贫困学生认定程序,改进评选方式,加强大学生思想政治教育和高校教师师德建设,着力建立贫困生数据库。国家也应进一步完善资助体系。

高校毕业生离校问题反思及对策分析

高校毕业生面临着择业、就业、升学、恋爱等多方面的问题和困扰,高校应想尽各种办法,通过各种方式,帮助毕业生缓解各种压力,疏导不良情绪,引导他们安全、文明离校。

从执政理念的角度谈“以人为本”与西方“人本主义”的区别

从执政理念的角度来看,以人为本与西方人本主义的理论基础、出发点和落脚点、人的发展的实现方式均不同,二者的本质区别在于以人为本是以广大人民群众的利益为根本利益,而西方人本主义则是为了满足少数资产阶级的利益。

吕思勉史学思想研究综述

吕思勉,我国著名的史学家,近年来研究他的史学著作、论文有40余篇,从中我们可以看出吕思勉严谨的治学态度,灵活多变的治学方法,全面且不乏亮点的史学思想。本文把史学界对吕思勉史学思想的相关论文做一整理,使我们对吕思勉及其史学思想有一个直观系统的认识,这对于更好地继承、发扬他的史学思想,科学地把握20世纪中国史学发展的脉络,推进当代史学的进一步发展,都具有十分积极的意义。