兰州市中小学生焦虑状况与体育活动关系调查研究

应用《心理健康诊断测验》和《运动量等级量表》对兰州市 12 5 9名中小学生健康状况及其参加体育活动进行调查分析。调查结果表明 ,兰州市中小学生中有 37 5 %的学生存在焦虑水平偏高的倾向 ;初中组的焦虑倾向明显低于小学组和高中组 ;女生在除了“孤独倾向”外 ,所有其它分量表的焦虑水平均高于男生 ;经常参加体育运动对中小学生的焦虑水平的控制有积极效应。

休闲体育驻足中国的现实困惑与出路

我国对休闲体育与社会体育(群众体育、大众体育)区分不清,在学术界是各唱各调,在高校体育专业上是各自办学,这不利于休闲体育的发展。发达国家在休闲体育发展上重视休闲和休闲体育的研究、重视休闲教育和休闲体育的开展、重视发展休闲体育产业、重视培育发展休闲体育的中坚力量等经验值得我国借鉴。提出休闲体育在我国的出路:一是休闲体育和社会体育并存发展,二是在融合过程中休闲体育取代社会体育。

健美操是实现全民健身运动的有效途径

为了使更多的人投入到全民健身运动中来 ,本文从健美操的锻炼价值、心理保健和生理作用等方面进行了论述。证明了健美操对全民健身运动的功效 ,并引导人们完善终身体育的思想。

运用“控制学习”教学法 提高体操教学水平

对随机抽样分组后的实验组和对照组分别教学 ,结果显示 :采用“控制学习” (masterylearning)教学法的实验组与对照组教学效果有显著差异 .证实了“控制学习”教学法适用体操教学特点 ,有利于调动学生的学习主动性和创造性 ,有利于学生理解和领会动作技术要点 ,有利于动作技术的形成 。

高校健美操课程教改探析

本文通过对西北师范大学本科二年级女生选修健美操课程的基本状况的调查分析，掌握了学生选修健美操课的动机、学习兴趣以及学生对健美操课的要求。目的在于进一步改进教学，更合理地安排教学内容，提高教学质量，培养更多的跨世纪人才。

甘肃省高校健美操课开设现状及对策研究

在分析健美操吸引大学生参与的独特性基础上,就甘肃省高校健美操发展的现状进行分析,针对其存在的问题提出一些建议。

浅谈头手翻的屈伸时间感觉对动作形成的重要性

通过对头手翻动作的技术分析,提出该动作的技术难点,以及形成其动力定型的关键所在——屈伸时间,使教学过程更加合理化。提示教师在教学中注意培养学生发展这方面的能力,抓住本质,保证动作准确的完成。

面向21世纪西北少数民族地区学校体育发展的区域性战略选择

运用文献资料法，在审视、回顾和分析西北少数民族地区社会、经济、教育的宏观背景前提下，就面向２１世纪西北少数民族地区学校体育的发展提出了确立学校体育可持续发展战略；构建具有民族特色的体育教育课程体系；多梯度推进全民健身计划的实施；加强学校宏观指导与调控等区域性战略选择．

西北民族体育形成的社会基础及其品格

西北广袤的地域、多民族的分布、丝绸之路的文化交流与融合、现代文明的引入等人文地理背景 ,奠定了西北民族体育形成的社会基础。其伏根深远、覆盖广阔的民族体育共同性与特定民族性 ,构建了西北民族体育的社会品格 ,展示了西北民族血浓于水的民族情感与民族情结 ,表明了中华民族强大的凝聚力。

澳门、西安两地居民博彩态度调查研究

采用自编的"博彩态度问卷"对内地与澳门的697名被试进行调查,结果表明:"博彩态度问卷"具有良好的信度和效度;澳门居民比西安居民对博彩在认识方面更为客观,情感体验更为消极,行为参与意向也更低;性别、教育程度、年龄因素对博彩业的认识、情绪以及行为倾向有不同程度的影响。

文化遗产视阈下我国高校民族传统体育文化的传承与发展研究

主要通过文献资料法、调查法对我国高校民族传统体育文化的传承与发展进行分析,发现其具有传承性和地域性、健身性和娱乐性、民族性和文化性的特性,但其瓶颈在于东西方体育文化与思想的冲击;民族传统体育项目内容缺乏合理性设置;传统的民族体育教学方法与模式单一、功效差的传承与发展瓶颈。措施:要求我国高校探索新型教育模式,挖掘教育特性与功能;强化高校民族传统体育文化教学地位;设置并纳入高校民族传统体育课程特色;优化高校民族传统体育文化"师""培"建设方面的改善,从而将文化遗产进行保留,促进我国高校民族传统体育文化的传承与发展。

文化遗产视阈下我国高校民族传统体育文化的传承与发展研究

主要通过文献资料法、调查法对我国高校民族传统体育文化的传承与发展进行分析,发现其具有传承性和地域性、健身性和娱乐性、民族性和文化性的特性,但其瓶颈在于东西方体育文化与思想的冲击;民族传统体育项目内容缺乏合理性设置;传统的民族体育教学方法与模式单一、功效差的特点。

城乡之间学校体育协调发展研究

本文旨在对我国城乡之间学校体育的协调发展进行阐述,探索了我国城乡学校体育平均化发展的差异,延伸了"协"与"调"的城乡师生权利与机会均等、"协"与"调"的整体化要求、解析了"协"与"调"的城乡师生权利与机会均等等方面的讨论,解析了体育场地器材、体育师资队伍、体育课与课外活动的实施方面的相关问题,构建了优策引资,强化城乡体育机制发展、树立协调发展规划,创建新模式、打造城乡学校体育共同体和体育资源体系等方面的相关决策,从而树立基本城乡学校体育协调发展的框架结构,完善和提高我国城乡学校体育协调发展的体系标准。