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浅谈英语教学中文化意识的培养
被引量:
1
1
作者
袁明玲
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期194-195,共2页
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。然而长期以来。在中国的英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。语言学习者通常会想当然的认为,在教学实践中,只要继续听,说,读,写的训练课程,他们便可以学好英语,便能...
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。然而长期以来。在中国的英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。语言学习者通常会想当然的认为,在教学实践中,只要继续听,说,读,写的训练课程,他们便可以学好英语,便能流利地用英语同母语是英语的人自由交谈。事实证明,不同背景的人在交际过程中屡屡出现歧义误解现象。因此,在教学过程中,文化教学起着举足轻重的作用。本文旨在改善英语教师的教学方法,以及培养学生的文化意识并激发学生的英语学习兴趣。
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关键词
英语教学
英语学习
文化意识
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职称材料
题名
浅谈英语教学中文化意识的培养
被引量:
1
1
作者
袁明玲
机构
江西省赣州市南康区第五小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期194-195,共2页
文摘
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。然而长期以来。在中国的英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。语言学习者通常会想当然的认为,在教学实践中,只要继续听,说,读,写的训练课程,他们便可以学好英语,便能流利地用英语同母语是英语的人自由交谈。事实证明,不同背景的人在交际过程中屡屡出现歧义误解现象。因此,在教学过程中,文化教学起着举足轻重的作用。本文旨在改善英语教师的教学方法,以及培养学生的文化意识并激发学生的英语学习兴趣。
关键词
英语教学
英语学习
文化意识
分类号
G62-21 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈英语教学中文化意识的培养
袁明玲
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
1
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