宣肺止嗽合剂联合利巴韦林治疗急诊病毒性肺炎的临床效果

目的:分析宣肺止嗽合剂联合利巴韦林治疗急诊病毒性肺炎的临床效果。方法:选取2021年1月—2023年10月遵义市红花岗区人民医院急诊科收治的80例病毒性肺炎患者为研究对象,采用随机分组法分为对照组和观察组,各40例。对照组采用利巴韦林治疗,观察组采用宣肺止嗽合剂联合利巴韦林治疗。对比两组临床疗效、症状消失时间、炎性因子水平及不良反应发生率。结果:观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.043)。观察组退热时间、咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间短于对照组(P<0.05)。治疗后,两组白细胞介素-6、超敏C反应蛋白、肿瘤坏死因子-α水平降低,观察组低于对照组(P<0.05)。两组不良反应发生率对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:宣肺止嗽合剂联合利巴韦林治疗急诊病毒性肺炎的效果较好,可快速改善患者症状,减轻炎性反应,且临床用药较为安全。

兰索拉唑三联疗法用于幽门螺杆菌相关性胃溃疡的临床观察

目的:观察兰索拉唑三联疗法用于幽门螺杆菌(Hp)相关性胃溃疡的疗效和安全性。方法:80例Hp相关性胃溃疡患者随机分为对照组(40例)和联合组(40例)。对照组患者口服兰索拉唑胶囊30 mg,晨起或睡前服用1次,连用6周。联合组患者口服兰索拉唑胶囊(用法用量同对照组)+克拉霉素片0.5 g,每日2次+阿莫西林分散片1 g,每日2次,连用1周后,仅服用兰索拉唑胶囊30 mg,晨起或睡前服用1次,连用5周;阿莫西林过敏者则改用甲硝唑片0.4 g,口服,每日2次。观察两组患者Hp根除率,治疗6、12个月后Hp阴性患者复燃率及治疗总有效患者的复发情况,治疗前后Th1型细胞因子[干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素2(IL-2)、IL-12]、Th2型细胞因子(IL-4、IL-6、IL-10)水平,并记录不良反应发生情况。结果:两组患者溃疡愈合总有效率、Hp根除率、不良反应发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗6个月后,两组患者复发率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗12个月后联合组患者复发率和治疗6、12个月后联合组患者复燃率均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患者Th1型、Th2型细胞因子水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗1周及6、12个月后,两组患者INF-γ、IL-2、IL-12、IL-6水平均显著低于同组治疗前,且治疗12个月后联合组INF-γ、IL-2、IL-12水平显著低于对照组同期;治疗1周及6、12个月后,两组患者IL-4、IL-10水平均显著高于同组治疗前,且治疗12个月后联合组显著高于对照组同期,差异均有统计学意义(P<0.05);但两组间IL-6水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:兰索拉唑三联疗法用于Hp相关性胃溃疡的疗效显著,可改善细胞因子水平,降低复发率和复燃率,且未增加不良反应的发生。

论翻转课堂教学模式在小学数学教学中的运用

我国教育改革以来，课堂教学发生了翻天覆地的变化。教师讲、学生学的传统教学模式已得到根本的转变，各种以学生为主，教师为辅的教学模式成为目前课堂教学的主流．为提升课堂教学效率，增强课堂教学效果，发展学生的学习能力发挥着重要的作用。翻转课堂的引入与实施，为课堂教学改革的纵深发展，激发学生的学习兴趣，提升教学效率，增强教学效果，提高学生的自主学习能力提供了更大的空间．已成为目前课堂教学最大亮点。