谈中小学校长提高培训的教学方法

“九五”期间的中小学校长培训工作重点是提高培训，提高培训以参加过第一轮岗位培训的广大中小学校长为对象，目的是要继续提高他们的政治业务素质和管理水平。为此，要搞好“九五”期间校长提高培训工作，就必须在教学方式方法上，有所突破和创新，增强培训工作的凝聚力...

创建可持续发展的中小学校长培训体系

为了进一步提高中小学校长的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革与发展,教育部于1999年12月颁布了《中小学校长培训规定》,使校长培训工作步人依法施训的轨道,实现了校长培训的规范化、制度化、科学化、法制化.

主编寄语

'流光容易把人抛'弹指一挥间,《牡丹江教育学院学报》已走过34年的光阴。我们恪守一份责任,把握时代的脉搏,树立精品意识,力求追踪教育的发展和遇到的新课题,大力推介教育教学改革的新成果。在教育理论与实践中努力搭建起一座相向而行,进而达致融合的桥梁,让更多的人了解到前沿的教育教学理论,不断提升自己的专业素养,助推教育工作者通过研究实现梦想。当今中国,改革与发展已成为不可逆转的浩荡潮流,但也应该看到,在改革中,我们遇到了一系列的问题。

例谈解初中化学题几种方法

一、实验方案评价题是新题型例1下列实验方案杂不可行的是（ ）

增强中小学校长培训实效性的实践探索

校长培训是促进校长专业发展的必要条件,也是教育培训机构的重要任务。革新培训内容,创新培训模式,增强培训能力,有助于增强培训实效性,提高培训质量。

院本研修的实践探索与思考——以牡丹江市教育教学研究院为例

院本研修在理念上与校本研修相一致,强调依托本单位教师,解决本职工作中遇到的问题,从而提升岗位职业能力。文章以牡丹江市教育教学研究院为例,探讨实施院本研修的路径与内容,以期更好地落实国务院和教育部提出的"加强教师培训基地建设""加强培训者队伍建设"的工作部署。

关于牡丹江市城区基础教育均衡发展的思考

由于历史遗留问题困扰,传统管理体制制约,落后思想观念束缚等原因,牡丹江市城区基础教育发展的不均衡性表现突出。基于此,必须以科学发展观为统领,通过调整学校布局,加强队伍建设,完善招生制度,强化督导评估等举措推进基础教育均衡发展。