浅谈优化数学课堂教学

优化数学课堂教学是深化改革,提高数学教学效率的重要途径。医这个优化不是单一的优化,而是要在课堂教学的过程中整体性的优化,才能推动数学教学的效率提高。从实际的教学中,我感到要能优化数学课堂的教学,就必须注意以下几个方面:一、教学内容的顺序性 教学内容是优化教学方法和手段的重要依据,这就要求教师深入了解和钻研教材,根据教材的内容,按照学生学习的规律和认知过程,由浅入深、由易到难、循序渐进,掌握学生认识问题、思路问题、解决问题的过程,从中使学生能学得会,掌握得牢,以便使教学内容在教与学的过程中出现优化的状态。例如:在教几何图形时。

教师管理工作中的“五突出”

在学校管理中要十分重视解决好教师心理上的平衡。有些问题的出现往往是从心理不平衡开始的。因此管理者要从心理角度做好工作,这是能够得到较好效果的。具体做法有五个突出。 一、突出一个“公”字 公就是公平、公正。教师往往怕我们做事情偏离“公”的标准。对于这样的心理状态,作为领导要能理解,要用事实来赢得教师的信任。如,有一位党员教师工作失误,在群众中产生不良的影响。当时群众议论纷纷,怕我们在处理时失去公道。我们深入实际调查研究,证实了群众反映是真实的。我们对该教师进行了面对面的教育並扣发年终奖金,还让他写出书面认识。教师们了解后,心理平衡了,看到“公”字在工作中的体现。有位受过处理的教师讲:“领导处理事情公正,我服。”