加强课程资源开发 增加语文教学厚度

课程资源是学科活动过程中无可或缺的基本因素。在以应试教育为优势主导下的过去",教科书"是开展课程活动的全部内容;如今在全面强调素质教育的新形势下,教材资源早已无法满足教与学的实质性需要。有鉴于此,国家顶层设计自上而下地提出"课程资源"新概念,并从内涵与外延两个方面进行了深入性丰富和有效性拓展,从而为新时期的课程活动与教学改革全方位地作出了战略指向和战术指导。作为一门最基础应用型学科,尤其是母语类学科,语文课程资源的开发与利用现象广受社会瞩目,更应积极有效地行动起来,为其它学科带好头、放好样子。这是一项有利于教学相长的重大实践课题。

深度阅读:初中作文升格的有效途径

为了有效打造高质量的初中作文课程,积极推动作文升格是必然选择。怎样在体现学生主体地位,促进学生主体参与的条件之下,加强对学生的作文升格指导,强化学生的综合创作能力,提高学生的写作层次,是初中语文教师需要积极思考研究的课题。深度阅读可以让学生获得终身受用的写作素材以及创作方法,也能够让学生在综合阅读当中提高文化品位以及思想层次。

让学生“动”起来——激活语文课堂初探

一、训练思维,让学生动脑 人的智能结构一般是由观察力、记忆力、注意力、思维能力、语言表达力以及动手操作能力构成，而其中思维能力则是智能活动的核心，是人脑对客观事物概括和间接的反映，它是人特有的认识活动。所以，激活思维是使学生“动”起来的第一要素。