高校本科“法律基础”课程内容考核方式改革研究

随着"习近平法治思想"的提出,高校"法律基础"课程在培育学生法律素养、提升法律意识方面的作用必将更为重要。就课程考核而言,当前存在着考核权重偏低、考核内容重原则轻制度、考核方式缺乏多样性、考核手段单一等不足,影响了课程效果。问题的主要原因在于课程定位与现实需求存在错位,课程的拓展空间受到挤压,师资等客观因素局限较多。今后应当探索确立"课堂+课外"双结合的考核模式,加强考试针对性,更注重考查学生的知识运用能力,此外,还需要改良考核技术,优化考试指标。

法律兼容视角下的中小学教育惩戒制度完善研究——以《中小学教育惩戒规则(试行)》为分析对象

《中小学教育惩戒规则(试行)》是我国教育惩戒的里程碑性法律文件,搭建了中小学教育惩戒制度的基本框架。由于制度初创,在与其他法律的兼容方面出现了一些不足,主要表现为立法目的摇摆不定,惩戒范围与相近法律出现偏差,惩戒力度与实践需要脱节较大。我国应当通过拓展立法格局,明确学校为唯一惩戒主体;吸纳合理内容,适当扩大惩戒行为范围;激活纪律处分,优化惩戒措施的层次性等手段进行破局,以期规章正式出台时能够更好地与相关法律有效衔接。