论新职业教育法视域下的教育机会平等

《中华人民共和国职业教育法》历经二十余载迎来了全面修订,拓展丰富了教育机会平等的相关内容,为公众理解教育机会平等提供了新的视野。教育机会平等的语义核心包括开放与共享,语义外延包括尊重个人的自我选择、关注教育的结果以及政府调控等,新修订的职业教育法拓展了其语义外延,强调职业教育相对于普通教育的机会平等。从规范体系内部来看,教育机会平等是结构立体分层的平等,在主体多元共建的基础上,呈现出点面结合的形式。从规范体系所处的外部社会来看,教育机会平等是起点—过程—结果的动态统一,作为社会整合的必要手段,是社会选择的动态反映。描述性分析有助于减少法律概念的模糊性,为教育法规的发展提供理解基础,助力教育机会平等和教育公平的落实。

对“一带一路”沿线国家直接投资的动因分析

中国对“一带一路”沿线国家的投资处于迅速发展阶段,对其动因的分析既是热点,也对未来的发展取向具有重要价值。以传统的国际投资理论为出发点,针对“一带一路”沿线50个国家,从市场寻求动因、资源寻求动因、效率寻求动因以及技术寻求动因等方面进行实证分析,尝试给出在可得数据的时间跨度内(2015—2019年)中国对“一带一路”沿线国家直接投资的动因。采用贸易引力模型对其变量加以扩展,并运用固定效应模型估计法进行基础回归分析,再利用Hausman-Taylor估计模型对结果进行稳健性检验,进而探讨未来扩大直接投资的策略。