英语口语教学中“写”对于“说”的作用探析

本文报道一项英语口语教学改革实验。实验目的是检验口语教学中引入写作对于学生口语技能的作用。受试者是石油大学英语双学位 97级的学生。本文对试验后的各项数据和问卷调查作了统计分析。结果表明 ,口语课上的“写”对于“说”的能力 ,尤其是语言连贯性的提高能起到积极的作用。作者认为 ,将写作引入口语课堂 ,是促进学生交际能力全面提高的有效、可行的教学实践。

全语言——理论基础、实践、启示

全语言,作为一种较新的语言教学法,已渗透到美加等国的各种语言教学环境--从学前班到研究生教育,也被广泛应用到ESL/EFL教学过程.此文简单介绍全语言法准则及其理论基础,探索它在我国EFL教学实践中的可行性,并指出此教学法在实施过程中须注意的问题.

探索适应素质教育的英语测试途径

素质教育已成为教育界乃至整个社会谈论的话题.本文从英语教学角度,探讨素质教育以及与之密切相关的测试及教学方面的主要问题:测试形式与教育目标的呼应、测试与教学及教育评估等的关系.本文也介绍了国外常用的一些测试形式以开阔我们的视野,促进素质教育的开展.

英语写作教学法研究——试论成果法、过程法

写作是语言教学的一个主要组成部分。虽然写作教学的任务和目标大同小异 ,然而实现这一目标的途径却大相径庭。本文将对两种主要的教学方法成果写作法和过程写作法进行比较 ,以便充分、适当地利用每一种方法的优点。以写作的成果为中心的教学方法叫作成果法。由于多年来一直被沿用 ,人们对其已非常熟悉 ;而更注重写作过程的过程法 ,则是一种较新的方法 ,国内不少英语教师对此还比较陌生。除了对这两种方法进行对比 ,本文还将探讨过程法在我国推广所存在的某些困难。

Whadda they sayin?=What are they saying?

Americans speak fast in their daily conversationsand it is sometimes difficult for ESL/EFL learnersto understand them.This is because they often speakin a“short cut”—a relaxed way evolved throughmany years.Sometimes they even write in a

全语言教学法在翻译教学中的应用

全语言教学法(whole language approach)是20世纪70年代北美兴起的一种语言教学法.本文探讨了将其原则应用于翻译教学的可行性,认为全语言教学法能够弥补传统翻译教学的不足,更符合翻译教学的真实情况,有助于实现翻译教学的目标和意义,因此,对我国当前的翻译教学改革有一定的借鉴意义.

加强测试学研究 提高外语教学质量

近年来 ,我国的外语教学开始走上了蓬勃发展的道路 ,各种各样的考试、测试、资格认证应运而生。同时 ,在测试方面也出现了各种问题 ,反映出我们对测试学理论研究的不足。科学的测试能把教学活动引向正确的方向 ,提高学习的积极性。如果测试组织得不合理 ,就会冲击正常的教学秩序。因此 ,加强测试学研究刻不容缓。