借助“整合”策略 优化词汇教学

词汇是构建语言的基本单位,学习语言要从最基础的词汇开始。然而,当前英语词汇教学的过程中,大批教师仍然在使用＂零散化＂的教学方式,督促学生死记硬背、抄默单词,导致学生的学习负担过重,学习效果不明显。实际上,各个英语词汇的写法、读音、意义间拥有一定的关联,在英语词汇教学中,采取整合化的教学策略能够达到事半功倍的教学效果。

对话式教学在初中英语教学中的应用探讨

在英语教学中,学生语言能力的培养包括听、说、读、写、译,其中说的能力即为口语能力,培养学生的口语能力是为了有效增强学生的交际能力,为将来的发展打下良好的基础。对话式教学将教学内容以对话的形式呈现出来,由此引导学生主动参与到对话活动中,帮助学生顺利掌握英语知识,提高交际能力。

英语语法教学的“三性”

根据《英语课程标准》的相关要求，对于当前的英语语法教学来说。要改变传统教学模式对于语法传授的过度重视。导致了部分教师对此的片面解读，在教学中不再给予充分的重视。实际上，这是对新课标理念的误解。学生对语法的积累及实际掌握水平都会对其能力的提升产生极为重要的影响。

中国传统文化与英语课堂两相融

中国传统文化是中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。英语教学内容与中华传统文化既有区别又有联系,英语课堂中应该融入中国传统文化元素,发挥应有的育人功能。